关于物理分层作业的思考

在物理教学中，教师在认真授课的基础上，实施分层作业，既可以培养学生物理学习的兴趣，还可以满足不同层次学生的学习需要，使不同层次的学生都能发挥自己的潜能，取得理想的学习效果。

高中新课程下开展数学探究的反思

数学探究是指学生围绕某个数学问题进行自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测探求适当的数学结论或规律,给出解释或说明.探究活动是在教师指导下,紧依教学内容,以学生自主探究为基础的一种研究性学习活动.……

多方积粮 煮米闻香——谈作文中材料的积累与运用

新课标强调"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验",要"发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达"。但高中生课程多、时间紧、生活范围狭窄、见闻经历不广,作文时常常感觉无话而写。针对这种情况,教师在指导作文时首先应该重视作文中"写什么"的问题。多方积粮——重视积累,丰富素材(一)从生活中借"米"积粮。生活中最平凡的事物、最有意义的活动、最普通的声响、最短暂的瞬间都能成为学生笔下的素材。在紧张的学习之余,捕捉瞬间的感动,定能体会到浓厚的亲情、师长的关爱、成长的快乐苦恼等等,将这些细节感受记下来,便能使学生感受到生活的丰富多彩和写作的灵感,他们就会惊奇地发现。

启发式教学在数学中的运用

教师在教学过程中善于激发学生学习的主动性,启发学生积极思维,使他们通过自己的思考融会贯通掌握知识、技能并作出判断,发展智力和创造力的教学方法就是启发式教学。下面试谈启发式教学在数学教学中的运用。一、精心设计提问,启迪学生思维根据教材内容,教师设计富有启发性的问题,让学生去思考,探求问题的答案的方法,为提问启发。这是数学教学中经常采用的教学方法。例:启发学生阅读反正弦函数时可提出如下问题:①正弦函数y=sinx(x∈(-∞,+∞)]是否具有反函数,为什么?

如何进行精读训练

中学语文教学内容包括阅读教学、写作教学、语文基础知识教学、课外阅读、写作活动等。其中,阅读教学是语文课堂教学的主要部分,也是语文课外学习的主要方式和内容,占据了最多的教学时数,因此,必须加大气力抓好阅读教学,尤其是抓好精读训练,这对提高学生的阅读能力大有裨益。

构思、动手、探究、应用——《酶的特性》教学实录

背景:新课改注重对学生能力和科学素质的培养,注重学生学习方式的转变.在此形势下,高考加大了对学生实验能力的考查.在理综试卷生物试题中,实验能力的考查占有很大的比例,接近30%.实验有助于培养学生的科学态度和创新精神,实验能力是学生将来适应各种工作的基础.我采用了探究法教学即"做实验--得结论--知特性"进行<酶的特性>的教学,这与先教酶的特性,再做实验的常规教学相比,效果要好.

“放手”教学 演绎精彩——化学课堂教学点滴谈

新课程要求探究过程要体现“学生是学习的主人．教师是学生学习过程的组织者、引导者和合作者”的理念。为了更好地贯彻课程标准，我校组织了一次“先学后教、当堂训练”课堂教学模式观摩活动，这个活动让我受益匪浅。我是其中的授课教师之一。从教师角度讲，能够大胆打破常规教学的桎梏．尝试用新的教学模式、教学思路、教学语言，且互换了教与学的角色，真的是收到了意想不到的教学效果；从学生角度来说，学生的表现远远超出我的预设，出现了很多意想不到的精彩，他们的探究欲望和探索能力，让我赞叹。这次观摩活动结束后，我的体会是：课堂教学该放手时就要放手，才会酝酿出更多的精彩。以化学教学为例，教师不妨尝试如下“放手”。

如何快速写好话题作文

根据话题作文"立意自定"、"文体自选"、"题目自拟"的特点和要求,我认为要快速写好话题作文,应注意如下三个方面的问题: 一、快速审题立意话题作文不在审题上设置障碍,审题难度降低,但这并不意味着不需要审题,审题这个环节马虎不得,快速审题应注意如下几点.

提问设疑——组织教学的灵魂

组织教学是一项有计划、有目的,融知识性、艺术性于一体的教学活动.无论是传统的教学法,还是现代各种新式的教学法,都离不开组织教学这一环节.在教育教学过程中,教师常常将提问设疑比喻为组织教学的灵魂,这种比喻毫不夸张.因为在课堂教学中,教师如果能运用恰当而生动的语言适时地提问设疑,不仅能捕捉到学生的思想动态,而且对突出教学重点,化解教学难点也起着重要的作用.