你在哪个角落我都能看到你

亲爱的孩子们： 我爱你们，所以我下了火车就来到办公室整理咱们本学期的学习内容。如果你也爱我，请挤出时间，将老师发的复习提纲记下来。如果你爱“手板”和“戒尺”可以将它丢弃。不要挑战我哟!

让阅读的百花园绽放个性花朵

阅读文本的过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程,是一种再创造,它带有强烈的个性化特征。文本通常情况下总是存在着某些“空白”和“不确定性”,所以读者在阅读鉴赏过程中具备充分的能动性,存在着自由发挥的极大空间;由于人们的立场观点、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味等的不同,对作品的理解和鉴赏程度也是不同的,存在着主观差异性;其面对文本所使用的方法和表现出的兴趣与深度等也都是因人而异的,以至于其鉴赏过程和结果也是千差万别的。真所谓“看人生因作者不同,看人生又因读者不同。那么,如何有效进行文本多元解读,使学生在多元化的解读过程中,张扬个性、完善人格、塑造人文精神呢?