浅析如何在小学科学课堂教学中提高学生的动手能力

小学科学科目的设置旨在小学阶段提高学生科学素养,利用系统的教学培养学生动手操作能力,帮助学生养成一个自己动手进行物品设计、制作、改造的习惯,在各种各样的科学实验过程中,让学生们借助自己的双手去探索这个世界的各种自然现象,从而培养他们的创新意识和创新精神。但,目前我国的小学教育依然面临着“重理论,轻实践”的问题,小学生的动手操作能力明显不足。那么,作为小学科学教师的我们应该怎么办呢?答案一目了然,我们应该在小学科学日常教学过程中不断穿插各种实验教学活动,让学生们在活动中培养动手兴趣,在兴趣影响下不断提高自己的动手操作能力,在动手探索中培养自己的创新意识。鉴于此,本文将以小学科学课堂教学作为文章撰写的切入口,结合笔者实践教学经验简要分析如何在课堂教学活动中逐步提高学生的动手能力,希望对广大教育工作者有所帮助,才疏学浅,撰文唐突,如有不实欢迎指正交流。

提高小学科学课堂教学有效性的方法研究

随着教学改革的开展,对小学科学教学提出了更高的要求。因此,教师在教学中应该对以往的教学方式进行创新,激发学生对于科学的学习兴趣,从而提高课堂教学的有效性。本文针对如何采取有效的方式来提升科学教学的有效性提出了几点策略。

浅谈小学科学教学中的主体教学

在小学学科教学的设计运用中,教师应着力于从设计学生的活动出发,结合学生的具体实际和学科知识的内容,调动学生参与活动,激发学生学习兴趣和求知欲,培养学生独立的思维能力和科学素养。根据学科的特点,创设教学情景,调动学生主动参与课堂教学的积极性,变教师的“独角戏”为师生互动的课堂知识探究、发现,让学生在主动探索中获得成功和快乐。以学生为主体的启发探究式教学法,以直观教具演示法为依托、通过教师的启发,让学生通过探寻现象的产生原因过程,发现自然现象的存在的内在科学规律。学生通过参与科学探究活动,增长了知识和了解自然现象的好奇心,大大激发学生学习的兴趣。它要求教师要充分调动学生主动参与课堂,需要教师有较强的课堂调控能力。

媒体成语误写误用辨析

媒体上误写误用成语的情况时有发生,本文选取了近年来媒体上误写误用成语的一些实例,加以辨析,剖析 误写误用的原因,供语言爱好者学习参考.

小学数学问题解决认知分析、模拟及其教学启示——以“异分母相加”问题为例

随着我国新课程改革深入,素质教育不断普及与推广。小学数学是教育环节中的重要组成,给小学生今后的学习与发展奠定基础,越来越多的教育工作者重视和关注小学数学问题解决认知分析为目标,为构建小学数学问题解决认知模型。本文以小学数学为例,分析问题解决认知对小学生发展的意义,以"异分母相加"为例展开讨论。

奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂的应用研究分析

音乐课程主要以审美为核心,通过各种音乐教学实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,对音乐的鉴赏能力、表现力和创造力,提高学生的音乐素养,丰富情感体验。本文将主要研究和分析奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂的应用。首先简要阐述奥尔夫音乐教学法的概念,其次就具体的实践方法展开详细论述。

关于小学数学微课教学的有效探索

近年来,我国在积极进行加强人才培养的过程中,各种先进的教学理念及模式被引入小学数学课堂,微课在小学数学教学中的有效应用,有助于培养学生的自主学习能力,帮助小学生高效掌握数学知识难点,并对各个知识点进行清晰的梳理,因此微课教学对于提升小学数学教学质量具有重要意义。

小学语文主题学习的探索与实践分析

突出小学语文主题学习,可以加强学生对语文知识的理解,突出学生的主体地位,扩展学生的语文知识范围,提高学生的语文素养。本文将举例探索小学语文主题学习的实践方案,并提出个人建议。

课内外阅读的有效衔接打造小学语文高效课堂

使小学生养成良好的阅读习惯是非常重要的,因为良好的阅读习惯,能够促进他们今后的学习。本文通过分析培养小学生阅读兴趣的一些方法,探讨课内外阅读的有效衔接提高小学语文课堂教学效率的措施,旨在为小学生阅读教学实践提供参考。

“御用”不能乱用

2017年1月12日＂新浪娱乐＂上有一篇题为：《赵本山御用编剧之子被曝借童星救命钱不还》的文章,摘录几句：＂近日,自称是童星陈灿儿妈妈的爆料人向全明星探透露,赵本山御用编剧何庆魁及其儿子何树成借走八万元不还,如今陈灿儿急需救命钱做手术,何树成却拒绝归还。＂文中的＂御用＂一词明显用错了。何为＂御用＂？《现代汉语词典》注：御用（1）皇帝使用。

“行迹”应为“形迹”

＂形迹可疑＂是一个常见的成语,但媒体上经常误用为＂行迹可疑＂,或＂行迹十分可疑＂,误用频率非常高。看下面的几个用例：（1）博罗县公安局罗浮山派出所民警在进行巡逻防控时,在罗浮大道发现有一名男子站在一辆摩托车旁,该男子先后从挎包里拿出三部手机轮流操作,行迹十分可疑。