试析小学语文教学中如何有效地渗透情感教育

《文心雕龙》中提到:"夫缀文者情动而辞发,观文者披之以入情。沿波讨源,虽幽必显。"教语文就是要让学生"披文以入情",在"情"的熏陶之中,身临其境,引起学生的共鸣,并内化为自己的情感。所谓"知情并行"亦即这个道理。因此,在小学语文教学中,教师不仅要使学生获取知识,还要对其进行情感教育。

基于小学英语课堂提问策略的几点思考

提问是教师在课堂教育教学中的常用方法,但提问不应当是随意的、漫无目的的,而应当是有一定前瞻性、有较强目的性和针对性的,这样的课堂提问才能够问到"痛点",把握住教育教学的重点和关键。

浅谈小学语文教学中如何引导学生进行有效阅读

阅读是帮助人们更好地认识外部世界,获取有效知识和信息的重要途径,也是当前小学语文教学的一项重要任务。语文的阅读是一个涉及到诸多内容和诸多因素的认知交际过程,也是一个极为复杂、多样的生理和心理发展的过程。作为语言学习的重要输入方式,阅读在小学语文的教育教学之中起着至关重要的作用。因此,如何让小学生在语文学习中提升自身的阅读水平和阅读能力就成了当前小学语文教师所要思考的重要问题之一。

浅议小学低年级数学教学中渗透游戏教学

根据小学阶段学生学习心理,将游戏渗透进数学教学课堂,响应素质教育新要求,可以让学生在快乐中学习,在学习时感觉到快乐。小学数学教师要强调幼儿园数学学习与小学阶段数学学习的衔接性,将游戏导入数学教学在一定程度上有利于强调数学学习的阶段性。采取学生喜闻乐见的形式,丰富数学教学课堂,是数学阶段衔接的重要策略。

浅析对话教学在小学数学教学中的应用研究

小学数学教学中积极应用对话教学的模式是与新课改的要求不谋而合的,在实际的教学实践中也获得了优良的教学成果,应在教学中大力加以应用。本文首先说明了对话教学基本内涵,然后分析了小学数学中的对话教学存在的问题,最后详细阐述了对话教学在小学数学教学中的应用策略。

小学语文教学策略谈

在小学阶段,语文是一门基础性学科,其重要性是不言而喻的,教师需要跟上新课程改革的步伐,改进和创新小学语文的课堂教学策略,突破传统教学理念的束缚,为语文课堂注入新的生机与活力。课堂是学生学习的主要场所,学生对知识的掌握程度以及学习的习惯养成需要教师在课堂教学中进行引领。

提高中小学数学教学质量的有效策略

数学是科技进步的基础,具有一定的逻辑性与抽象性。随着新课改的不断推行,人们对中小学数学教学的质量提出了更高的要求。数学是中小学教育的重要科目,并且与我们的生活息息相关。在教学过程中,教师要不断加强先进理念的学习,创新与优化教学模式,丰富课堂教学模式,提高教学质量,从而促进学生数学能力的提高,培养学生的思维能力与创造力,提升学生的数学核心素养,促进学生的全面发展。

小学教学中培养学生思维品质的策略研究

思维品质反映了某个人的思维能力,对于学生的学习有着较大的影响。在小学教学中,教师不仅要讲解教材中的知识,也需要对学生的思维品质进行培养。本文主要围绕小学数学教学,就如何培养学生的思维品质策略进行简要的分析。

师生信息素养提升的初步探究

信息技术在日常生活中迅速发展,同时也在改变着世界的状况。信息已成为各领域中最活跃并且具有决定性意义的因素,人们的日常生活和社会的发展受到深刻的影响。信息技术的便捷与高效特征广泛应用于教育教学过程中,成为教育教学的一种有效辅助工具。信息技术的广泛运用正在转变教师的教学思路与方法。通过信息技术教学,可以拓宽教学的途径,丰富教学的资源,为学生的学习带来丰富的资源和广阔的空间。

浅谈教学中成语的积累和运用

成语又是汉文化的一大特色,它的意思精辟,结构紧密,是使用程度相当高的词语。在语文教学中,注重成语的积累和运用,可以提高学生的语言表达能力、写作能力,丰富知识储备,得到文化熏陶,提高学生的文化素养。

聚焦数学思考力,让学习真实发生

新课标中,将“数学思考”明确列为数学的重要教学目标之一。数学思考力是一种隐性学力,它从本质上是一种思维能力。基于目前数学课堂中的三种倾向,提出提高学生思考力的有效途径,即设计中,凸显学生数学思考力;操作中,提升学生数学思考力;表达中,升华学生数学思考力。

语文课程教学改革与实践研究

随着社会的飞速发展,各学科也在一步步地进行课程改革。根据课程改革内容,教学实践活动发生了相应变化。语文课程作为其他学科的基础,学好语文对于培养学生其他学科的学习能力和社会适应能力有深远意义。小学语文作为小学阶段重要的学科之一,其课程教育改革的逐步推进对教师实施课堂教学提出了新的要求,需要革新传统教育教学方法,转变教师教学思维,将生本理念渗透在教学过程中的每一环节,并利用好信息化教学,渗透德育,创设教学情境,完善评价机制,促进学生语文学科核心素养的培养和全面发展。

浅谈班主任的素质与班级管理

目前教育改革正推动我国教育的快速发展,中小学教育中更加注重学生的主观能动性,坚持以学生为中心的理念,从而推动中小学生健全人格发展。班主任也要不断提高自身的素养,构建和谐的师生关系,注重自身行为对中小学生身心发育的影响,做好班级管理工作,从而启发中小学生的智慧,凸显言传身教的作用。

改进教学策略,提高小学数学教学有效性

随着我国教育事业的不断发展,提高教学的有效性是每一个教育工作者在教学过程中的重点,尤其是针对数学教学。通过优化教学策略,根据每一个学生的实际情况进行因材施教,让每一个学生的数学能力和创新能力得到最大的发挥。本文主要讲述如何通过改进教学策略的方式来不断提高小学数学教学过程的有效性。

小学数学教学的生活化

随着我国教育改革的不断深入,新的课程标准对教师的教学和学生的学习都提出来新的要求。其中课程教学的生活化也是我国教育改革中一项重要的内容,并且小学数学教学的生活化也得到了重视,但是在小学数学生活化的具体实施中,出现了很多的问题和阻碍。本文通过对当前小学数学生活化进程中的现状和存在问题进行分析,探讨问题解决的策略,旨在为我国小学数学的教学提供参考。

语文教学应注重学生阅读能力的培养

在小学语文教学中,阅读教学是其中的重要组成部分,对学生阅读能力的培养,对学生各方面思维能力的培养有着重要的作用。另外对学生的阅读能力进行培养,也有助于加深学生对所学知识的理解,是学生学习其他学科的基础。故此,在今后的语文教学中,教师需要重视对学生的阅读能力进行培养。