“陶冶”成长辅导室平台下的大学生创新创业能力培育路径研究——以湖南工业大学冶金与材料工程学院为例

受到扩招政策的影响,高校学生数量越来越多,虽然我国国民素质得到了大幅度提升,但高校毕业生人数的增加,使得毕业生面临的就业竞争也随之增强。对此高校要做好对大学生创新创业能力的培养,进一步拓展学生就业道路。本文从大学生创新创业能力培育的必要性入手,借助＂陶冶＂成长辅导室平台从意识、课程教学等方面探讨大学生创新创业能力培育对策。

冶金工程专业卓越工程师创新能力培养探讨——以重庆科技学院为例

以重庆科技学院冶金工程专业卓越工程师教育培养计划的实施为例,在坚持以"学生为本"的创新实践教学理念指导下,构建由创新性实验、创新训练项目、创新竞赛活动、参与教师科研项目等教育教学活动构成的创新实践教育体系,系统提升卓越工程师的创新能力;以构建的创新教育体系为依托,加强对实践教学方式、方法和手段改革,在基于问题、项目、案例的互动式、研讨式实践教学方法基础上,借助现代化教学手段,探索基于信息技术的情景体验式、网络交互式等现代实践教学方法,全面强化卓越工程师的创新能力。

基于智慧课堂的冶金工程专业选修课程的教学探索

大数据和互联网时代的到来提供了多元化的教学形式,使得智慧课堂应运而生,加速了高等教育的教学体制改革。该文基于冶金工程专业选修课程特点,探讨了传统教学和考核体制的弊端,并结合智慧课堂优化教学内容结构、改革教学方法以及优化考核体系,提高学生学习过程中的主观能动性和整体参与度,促进专业理论知识与实践的有效融合。

考虑颗粒团聚影响的聚合物基复合材料温度相关性拉伸断裂强度理论表征模型

聚合物基复合材料在不同温度下的拉伸断裂强度一直是人们关注的焦点,颗粒作为一种常见增强相可以显著提高聚合物基复合材料的拉伸断裂强度。然而,随着颗粒体积分数的增加,颗粒将会发生团聚现象,从而影响增强效果。针对颗粒增强聚合物基复合材料,通过计及颗粒团聚的影响,以及材料热物理性能随温度的演化,建立了一个考虑团聚影响的温度相关性拉伸断裂强度理论表征模型。模型得到了实验数据的良好验证。研究成果为定量表征不同颗粒含量、不同温度下复合材料的拉伸断裂强度提供了一种有效途径,加深了对不同温度下团聚现象对复合材料力学性能影响的认识。

Fe-MOFs衍生碳基吸波材料研究进展

随着社会的快速发展和电子设备的普及,电磁辐射污染问题变得尤为突出,也带来了潜在的危害。因此,开发高效的电磁波吸收材料以解决电磁辐射污染问题迫在眉睫。铁基金属有机框架(Fe-MOFs)具有高度不饱和的铁金属中心离子和多样的结构类型。通过将Fe-MOFs作为前驱体进行碳化,可以制备出铁/铁氧化物/铁碳化物均匀分布的衍生碳基化合物。这些Fe-MOFs衍生碳基化合物表现出较高的介电损耗和磁损耗能力,可有效克服当前吸波材料存在的吸收频带窄、阻抗匹配性差等问题,成为近年来备受关注的一种新型吸波材料。首先简要介绍了电磁波吸收机制,然后综述了近年来关于单金属、双金属、三金属Fe-MOFs以及由Fe-MOFs与其他材料(包括碳材料、导电聚合物、MXene和生物质)复合制备的衍生碳基吸波材料的研究进展,最后对MOFs衍生碳基吸波材料的未来发展方向进行了展望。

“课赛协同”促进创新创业能力培养的复合材料与工程专业课程群建设探索与实践

当前创新创业教育与专业教育往往相互隔离,局限于操作层面和技能层面,从而导致实践创新能力培养与专业技能培养相脱节,基础教育和素质教育相脱节。重庆科技学院复合材料与工程新专业在积极探索个性化的创新教育教学模式,建设应用型复材专业特色课程群,打通就业、创业、创新全渠道,把创新创业教育贯穿人才培养全过程。构建了基于“启动内心、勇于创造、解决问题、永不放弃”理念的双创课程群培养体系,逐步形成了“课赛协同、任务驱动、多阶递进”的应用型复合材料与工程专业特色课程群建设路径。

大型分析检测设备对研究生实践科研创新能力培养探讨——以重庆科技学院为例

研究生的科研能力及创新能力能否跟上时代发展的步伐成为目前高校研究生教育中面临的紧迫问题,大型仪器设备的使用是研究生实践科研创新能力培养的重要途径。结合重庆科技学院实际情况,分析了大型分析检测设备在研究生培养中存在的不足和问题,从多渠道搭建大型分析检测设备共享平台、推动设备开放共享,基于“虚实互补、科教融合”的方式、探索研究生实践教学新模式,多途径建设实验教师队伍,多角度有效提升研究生操作设备能力等方面,对利用大型分析检测设备提高研究生实践科研创新能力进行了探讨。

CNTs@Fe_(2)O_(3)材料的构筑及其对锂硫电池性能的影响

锂硫电池作为一种新型锂电池,具有高能量密度和低成本等优势,但硫正极在循环过程中性能退化的问题仍有待解决。为此,制备了一种用Fe2O3修饰的碳纳米管(CNTs@Fe_(2)O_(3))作为载硫体。碳纳米管独特的中空结构能够有效应对体积膨胀效应,同时,生长在碳纳米管表面的Fe2O3颗粒能够有效吸附多硫化锂,从而抑制多硫化锂的穿梭;碳纳米管的长程导电结构能够提高难溶性多硫化锂沉积后的正极导电性。

辽宁科技学院与中国铸造协会、中国香港力劲集团签订“产、学、研”创新合作协议

11月24日,辽宁科技学院校长李卫民、教务处处长韩延清、冶金与材料工程学院院长孙野及金属材料工程专业教研室主任李贵茂一行应邀参加了在广东珠海举办的2023第四届压铸CE0峰会暨有色铸造轻量化高层论坛。

基于工程教育认证的冶金传输原理课程教学

工程教育认证不仅是高等工程教育改革的重要举措,也是促进工程教育人才培养质量提高的重要保证。基于工程教育认证要求,以课程目标达成为主线,介绍冶金传输原理课程的教学改革成果。明确满足专业培养目标要求的课程目标,优化"三基本"教学内容,采用"三融合"教学方法,实施"三结合"考核方法,以期对专业基础课程教学与改革提供借鉴。

仿真技术在冶金工程专业实践教学中的应用

在冶金工程专业实践教学中适当应用仿真技术,可以大大提高教学效率。介绍了在冶金工程专业的实验、实习、实训环节中应用计算机拟仿真技术的做法。

仿真技术在冶金实践教学中的应用——基于冶金卓越工程师培养

分析了冶金卓越工程师培养在实习和毕业设计中存在的问题,根据卓越工程师培养计划的要求,探讨了仿真技术在冶金工程实习和毕业设计中的应用实践与取得的效果。

冶金工程专业实习教学体系改革与实践

实习是工科教学活动中一个非常重要的环节。以重庆科技学院冶金工程专业实习为例,分析了新形势下实习所面临的问题,提出了加强"校企合作"实现订单培养、完善并稳定实习基地建设、加强"双师型"教师的引进与培养,以及"冶金模拟一条线"虚拟实习等行之有效的改革措施。

冶金工程特色专业建设的机遇与挑战

面对区域经济发展和行业发展的历史机遇,论述应用型冶金工程特色专业的培养目标与定位和冶金工程特色专业建设方案。

冶金工程专业综合实验教学改革

通过实验教学大纲修订、考核方式改革和虚实结合教学方法探索,解决了实验教学中实验操作成本高、设备台数不足和学生动手操作少等问题。虚拟仿真实验操作激发了学生学习兴趣,提高了动手能力和分析问题解决问题能力。

纳米磷酸钙骨组织工程支架材料研究进展

随着纳米和生物技术的进步,国内外学者制备了一系列新型的骨组织工程支架材料。为了更好地认识纳米生物材料的优点和指导制备新型的骨组织工程支架材料,综述了近年来纳米磷酸钙相关支架材料研究进展,着重介绍了纳米磷酸钙陶瓷、纳米磷酸钙复合陶瓷以及纳米磷酸钙/聚合物复合材料制备方法、性能和应用,并总结了各类方法的不足之处和将来发展的趋势。

基于培养卓越工程师的功能材料专业实验室建设

重庆科技学院根据地方特色和学校定位开设了功能材料工程新专业,该专业下设生物医用材料与器械和信息材料两个方向,实验平台也按照两个方向进行建设。功能材料实验室在围绕构建学生材料工程技能,材料开发设计能力,创新能力和管理能力等卓越工程师核心能力方面进行探索。

《现代工程材料》研究生课程全英文教学改革与实践

本文分析了研究生课程全英文授课的必要性,以本校研究生专业课《现代工程材料》课程全英文教学为例,从教学内容、教学方式、课程体系建设、师资队伍建设和课程评价方式等方面分析讨论了研究生全英文课程教学改革和实践过程。

通过网络炼钢平台培养冶金工程应用型人才工程实践能力

针对冶金工程专业实践教学中遇到的问题,依托网络炼钢平台,构建了冶金工程应用型人才工程实践能力培养体系。该培养体系贯穿认识实习、生产实习、工艺实训、专业实验以及毕业设计(论文)等多个实践教学环节,实现了理论教学和实践教学的融合。实践表明,将网络炼钢平台应用于实践教学,提高了学生学习积极性,提升了工程实践能力和综合素质。

金属材料工程专业表面工程方向生产实习教学方案设计与实践

阐述金属材料工程本科专业表面工程方向生产实习的一种解决方案的设计,论述校企紧密合作对于实施实习教学过程的重要性以及指导教师应发挥的作用。