童真 童趣 童心——中连中心小学童心校园文化建设与实践

校园文化是一所学校教育思想之魂、品牌创建和特色之魂。童心环境、童心教师、童心课堂、童心学生是童心校园文化建设的核心。童心校园文化建设顺应儿童的天性,丰富儿童的精神世界,打造童话校园,让孩子们生动活泼、健康快乐地生活、学习、成长。

小学一年级学生养成教育童话化研究与实践

小学一年级是孩子们接受学校教育的起始阶段,更是进行良好习惯培养的关键时期。小学生在一年级养成良好的生活习惯和学习习惯,将影响孩子一生。冷水江中连中心小学养成教育童话化研究与实践,以童话干预小学低年级养成教育为切入点,将童话元素渗透在一年级学生养成教育行动研究中,取得了满意的效果,为低年级学生养成教育提供了有益的教育实践范例。

小学班本童话课程的开发

在三级课程管理体制下,班本课程是校本课程的重要组成部分。中连中心小学是一所农村小学,学校因地制宜,探索开发班本童话课程,顺应儿童天性,营造童话文化特色氛围。对当前小学教育回归儿童天性、促使儿童全面发展具有一定的启发意义。

试论新形势下如何在小学数学中提升学生的创新能力

随着新课程改革的不断深入,其对小学的数学教学也有了更高的要求。小学生创新能力的培养逐渐成为家长和学校关注的焦点,因此,笔者结合自身教学实践,阐述新形式下小学教学提升学生创新能力的方法。

童话成就鲜活英语课堂

童话，是一个有效的载体，能将孩子的行为习惯、语言习惯和思维习惯等融入英语的听说读写教学中。用童话开展教育，能以其幻想性、趣味性牢牢地吸引孩子们的注意力，启发他们思考，活跃课堂。

这田园 这蛙声

田园即耕田和园地，自然的乡村有着美丽的风光。写好田园风光，要写出对田园风光的感受、体验：写出与同学互相了解到的田园生活的见闻或趣事。在写作中运用拟人和比喻等修辞手法来表现田园的灵气，做到静态描写与动态描写相结合，领略田园风光的诗情画意。

说说我自己

亲爱的同学们，通过采访，大家知道了在别人眼中自己的外貌、性格、爱好、优点和缺点。其实，最了解你的人莫过于你自己。你满意大家的说法吗？你想怎样介绍自己呢？你的心里一定有一个更多姿多彩的自己，还有许多奇特的想法，你独一无二的味道在哪里呢？

开学了,我想对你说

老师有话说：每当快开学的时候，我总是在心里一天一天数着日子，盼望着暑假不要结束，就像你们盼望过生日一样。暑假真幸福啊！可以睡睡懒觉、上上网、看看书、跳跳舞，

永存心底的那份感动

通过本组课文的学习，我们领悟到了一些情感表达的方法。在我们的生活中，总会看到、听到或者亲身经历一些触及心灵的事情，学会把一件事情的起因、经过、结果叙述清楚，突出感动的地方。