刍议基于核心素养培养的小学科学教学

小学生因为年龄比较小,所以对事物的认知不完整,只停留在表面,没有认识到其中的本质。而小学科学这门课程,其内容就是对生活中的某些事物和现象做一个科学的解释,让小学生能够了解其本质。基于此,本文就探究了如何在核心素养的背景下,让小学生能够更好地学习小学科学这门课程,从而更好地认识世界、了解世界。

谈小学美术手工制作课的实施策略

随着新课程改革的不断深入,美术教育越来越受到人们的重视,受到学生的喜爱。小学阶段美术课的设置,也越来越注重培养学生兴趣,注重培养动手能力、实践能力和想象能力。

小学语文教学中思辨能力培养策略探究

语文课堂的思辨过程不仅仅是让学生学会提出问题,更重要的是在教师的指引之下通过学生共同协作将问题弄懂。这个过程能培养学生灵活运用相关知识点解决问题的能力。学生积极思考,能活跃课堂学习氛围,提高学生的理解能力,最终促进学生联想性思维的提升。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学语文教学中思辨能力培养策略探究提出了一些建议,仅供参考。

小学数学平面图形面积思维导图构建策略探究

思维导图的运用就是要学生在学习的过程中联系新旧知识,丰富学生已有的旧知识,将新的知识结构融进来,形成新的更宽广的知识结构。这样的教学方式有助于学生对知识进行归纳和理解,以便将数学知识更完整地展现在学生眼前。本文主要针对小学数学平面四边形面积思维导图的构建策略进行探究。

浅谈新课标下小学数学构建有效课堂教学策略

小学数学学习是学生开启数学思维的起始阶段,因而这一时期的数学教学就显得尤其重要。有效的数学教学不仅能够培养学生的逻辑思维能力,还能够培养学生的学习能力,对学生未来的学习有着很大的作用。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对浅谈新课标下小学数学构建有效课堂教学策略提出了一些建议,仅供参考。

小学数学运算能力培养的策略研究

运算能力的培养是小学数学的重要教学内容,也是学生今后各学科开展教学活动的基础。教师在培养小学生运算能力这一方面上,应与高效教学相匹配,注重教学思想方法的渗透,使得小学生能够在学习运算能力的基础上,懂得公式的灵活运用,这样,不仅能够进一步提高小学生的数学核心素养,又能创立高效课堂。

小学道德与法治体验式教学探究

小学生的《道德与法治》课程,与中学的思想品德教学有很大的不同,其很少涉及抽象的概念知识以及哲学问题,非常贴近小学生熟悉的日常生活,旨在用所学的知识和道理来规范小学生作为一名合格公民的言行举止。但在实际的教学过程中,往往会出现理论与实际相脱节的问题,从而影响了小学生思想道德教育的质量和效果。体验式教学可以重现小学生熟悉的生活情境,通过亲身体验,引导学生树立正确的思想观念,从而为小学生的和谐成长创造良好的条件。

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

语文是学生学习生涯的一大重要基础学科,小学学习时期是培养学生语文学习能力的重要阶段,学生的身心发展正处于起步阶段,正需要教师的正确引导。小学语文教师在课堂教学过程中,要充分利用教学资源,开展多元化教学模式,有效营造充满趣味性的积极课堂学习氛围,使得学生在此氛围中能够更有效地掌握相关知识,极大地提高学生的学习能力和学习效率,切实促进学生的全面发展。

趣味节奏训练在小学音乐教学中的应用研究

在小学音乐教学中,乐理知识的教授要以学生感受到音乐的节奏为基础。因此,让学生感觉到节奏是非常重要的。所以,在小学音乐教学中,应该对学生进行系统且科学的节奏训练,让学生感受到音乐的乐趣,有利于激发学生对音乐学习的兴趣,从而促进学生全面发展和健康成长。

小学英语教学中核心素养培养的策略探究

《英语课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学英语教学中核心素养培养的策略探究提出了一些建议,仅供参考。

项目化学习在小学科学教学中的实践探索

小学科学是一门以实践性、科学性为特点的学科,因此,教师在教授科学知识时运用项目化学习方式,既有其重要性,也有其必要性。然而,透过当前的教学实践可以看到,存在许多影响因素,使得项目化学习法在小学科学课堂中没有得到充分应用。所以,作为一线的小学科学教师,应根据科学课程的教学内容以及学生的学习需求等,合理地设计项目化学习模式,以便学生基于项目逐步提高学科素养。基于此,本文章对项目化学习在小学科学教学中的实践探索进行探讨,以供相关从业人员参考。

素质拓展训练融入小学体育教学的分析

随着新课改进程的不断深入,学校体育教育的改革也在不断继续,对各个阶段的教学方法和教学效率都提出了越来越高的要求。而素质训练拓展顺应了新课改的发展,且将素质拓展训练融入小学体育教学,正逐渐成为现阶段教学的新潮,这也是教育发展的方向,通过这种教学方式,可以有效地改变小学体育教学的现状,进而提高教学效率。

怎样才能做到有效教学

有效教学,是指教师教学后,学生能够有所收获。教学无效益,与教师有没有教完教学内容或教得怎么样无关,与学生有没有学到知识或掌握了哪些学习方法有关。

如何培养小学一年级学生良好的数学听课习惯

随着社会的不断发展,我们对于学生的教育问题越来越关注,尤其是小学阶段的课堂教学,更是学生今后学习教育重要的基础阶段,这个时候的学习习惯对于学生未来的成长具有极大的影响。数学课程作为小学阶段的重要课程,也是小学生学习各种知识和接受教育的重要基础学科,更要形成良好的听课习惯。通过良好的数学听课习惯的培养,可以有效地提高学生的数学知识学习效率,让学生掌握数学技能,促进学生素质能力的教育培养。本文首先对培养小学一年级学生良好的数学听课习惯的重要意义进行简单的分析,然后重点对培养小学一年级学生良好的数学听课习惯的教学现状和策略进行有效探究,以供大家参考。

如何提高农村小学英语教师专业技能

随着社会经济的不断发展,我们对英语教学也在不断加强重视,很多地方的小学教育都开设了英语课程,对小学生进行英语知识的教学,从小学阶段就对学生进行英语课程的教学,这也是新课程改革的一个重要内容,是我们经济发展和教育进步的一个重要趋势。在这种情况下小学英语教学的专业技能就成为一个重要的课题,只有英语教师具备一定的专业技能,才能够有效地促进小学阶段的英语教学的有效实施,促进对小学生的英语教学。而农村英语课程教师的专业技能就更加需要我们加强关注,本文首先对提高农村小学英语教师专业技能的重要意义进行简单的分析,然后重点对如何提高农村小学英语教师专业技能的教学现状和策略进行有效的探究,以供大家参考。

开心一笑·螺旋上升·强力余音——《方向与位置》教学谈

小学数学应该特别注重孩子们的学习积极性,从始至终让课堂洋溢着积极、乐观的正能量。上课伊始,通过游戏、故事或画面让孩子们"开心一笑";课中,通过螺旋上升的活动设计让孩子们的思维得到不同程度的锻造和提升;课末,让孩子们联系现实、印证现实,进行有意义的延伸和拓展,以此打造厚重、高效和多元的小学理想课堂。