立足教材特点,实现阅读教学的三个“走向”——以部编版小学语文五年级(下册)《金字塔》一课为例

结合当前的社会人才培养体系来看,进一步强化学生的综合素养已经成为了多方关注的重点。因此本文依托小学语文教学,结合阅读教学中的创新策略展开分析。让教学主体从教师走向学生、让教学方法从课文素材走向阅读行为、让教学方向从知识教学走向思维教学。通过这样的方式才可以全面提升小学语文教学质量,培养学生语文核心素养。