浅谈如何提高民族地区学生的作文能力

作文教学一直是民族地区语文教学中的难题.长期以来,教师们在这方面的研究比较滞后,不少教师以之为禁区,不敢问津.

浅谈如何转化小学语文后进生

语文学科是一门基础学科,但还是免不了有一些后进生。对于这些后进生,如何在课堂上实施转化,这是每一位语文教师都应思考并在工作中落实的问题。转化后进生也是语文教师在语文课堂教学中的一部分。

浅谈小学数学趣味课堂

爱玩、好动是所有小学生的天性。在传统教育教学模式中,教师常常采用“填鸭式”的教学方法一味地向学生灌输知识与理论,忽略学生主体性的发挥及小学生的心理特征,降低学生对数学学习的兴趣与欲望。因此,在现代小学数学教育教学中,教师要充分了解与掌握学生的学习情况与心理特征,尽量多使用鼓励与激励的话语激发学生对数学学习的兴趣。只有学生的学习兴趣被激发出来,才有助于打造趣味性的数学课堂,促进学生身心健康地和谐发展。

贫困山区小学数学教学概念之浅谈

数学概念是数学的一种基本思维形式，是对一切事物进行判断和推理的基础。概念有内涵和外延之分，概念的内涵是指对象的“质”的特征，即概念所反映的所有对象在数量关系和空间形式方面的共同本质属性的总和；数学概念是构成数学知识的基础，正确理解并灵活运用数学概念，是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力的前提，是基础知识和基本技能教学的核心。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

随着新课程改革的不断深入与发展,积极转变教学理念,创新教学模式已成为教师课堂教学过程中所面临的重要问题。小组合作学习主要就是在教师的引导下,将学生划分成不同学习小组,确保每个学生都能够各司其职,通过彼此之间的交流和协作获取知识,并得到能力与素养的提升。将小组合作学习应用在小学语文阅读教学中,能够充分体现学生的主体性,使其积极主动的参与到阅读学习中,从而提升阅读教学效率。

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

语文被誉为“百科之母”。语文教学中,教师不仅应关注对基础知识的掌握,更重要的在于通过语文的学习,能够举一反三,触类旁通,促进学生理解能力、分析能力的全面提升。小学阶段是学生人生成长的重要阶段,在语文教学活动中,通过以“阅读”作为教学的主导,提升学生的语文素养,培养学生的阅读能力,对于学生的学习与人生成长具有重要的意义。