触动孩子的心灵——试谈小学德育的实效性问题

小学生正处于身体、智力发展的阶段,很容易受到外界的影响,因此,对他们进行及时正确的德育教育十分必要。然而当前的教育现状却不容乐观,德育的实效性问题一直在纠缠着教育的管理者和一线教师。那么如何有效提高德育的实效性呢?本文从三个方面进行了讨论,认为德育需要心灵与心灵的碰撞、感情的共鸣。

试论小学品德与生活课的实效性教学

品德与生活课程是小学生道德教育的基本课程,作为教师,要有意识地在平时的教学中努力创造由学生自主参与并和生活息息相关的教学活动来对小学生进行良好道德的培养。本文主要从了解学生的成长规律、"从生活中来,到生活中去"、以课本为基础,升华生活三方面进行了论述。

浅析小学生不快乐的原因及应对措施

小学教育在整个国民教育体系中居于基础地位,对学生未来的人格、国家和民族的未来发展起着重要作用。但是根据调查发现,有一个很值得每个教育者深思的问题就是:大约有33%的学生不快乐,经过分析,其原因如下:一、考试压力是小学生不快乐的主要原因;二、管理方式的变化是小学生不快乐的重要诱因;三、家长期望目标的变化是小学生不快乐的直接原因;四、小学生的心理变化也是不可忽视的因素。根据原因,可供解决的对策初步探讨如下:一、改变学校的评价方式和管理方式;二、家长要转变期望目标,树立现代教育观念。

小学数学课堂教学改革的思考

新的教学课程标准指出：要强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力.怎样有效地落实新课标的要求,改进课堂教学呢？我认为必须解决课堂教学的基本理念与基本意识问题,这是改进课堂教学的基础.

创设自主学习情境 提高学生阅读水平

自主学习作为素质教育的必然要求,是培养创造型人才的必经之路。在语文的阅读教学中,语文老师应该如何为推进学生的自主学习而创设条件呢?根据教学经验在本文中主要从创设民主氛围、创设发散思维的环境、创设探疑解疑的情境、引导学生自定自学目标四方面进行了论述。

如何提高作文教学效率

一、激发兴趣，让学生情不自禁地想写 为使学生有话可写，还须扩大学生的知识视野，丰富他们的写作表象。或把学生带到美好的大自然中去，有目的地观察动物、植物、山川河流及风雪云雨等自然现象；或组织学生开展读书读报活动等各种比赛、制作模型、标本，激励学生发明创造、动手动脑，真正感受生活中的乐趣。在情浓意真之时，句段引路，学生就会情不自禁地想写。譬如教了《富饶的西沙群岛》一文，组织学生开展吹画活动。

发展心灵的学科——语文

小学语文教学要立足于发展，这已成为当前大家的共识。但联系教学对象我们要发展儿童的什么？叶圣陶先生早在80年前谈到小学国文教育应当怎样改革时明确提出了“须认定同文是发展儿童的心灵的学科”的著名论断。也就是说，语文教学要发展儿童的心灵。

如何在语文教学中激发学生的情感

情境创设是一个提供各种形式的刺激信息,引起心理反应或活动的过程,在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力,从各方面感染学生.使学生耳濡目染,激发起学好语文的情感.

如何培养学生良好的数学学习习惯

良好的学习习惯是一切好的开始.小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期.从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义,而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响.在教学中培养孩子养成良好的习惯比学习新的知识更为重要.

如何提高学生的写作水平

作文教学的新境界是：我们的作文课堂是充满爱意的课堂,文章富有诗意,饱含情意,体现创意,是带有写意的作文.在教学理念的指导下,我们的作文教学要走向生活化、实践化、智慧化.面对新课标、新理念,我们的作文教学是生动的、自主的、创新的、充满生命力的.

让数学教学走进学生的生活实践

数学来源于生活,又运用于生活.数学和生活息息相关,新的课程标准强调数学教学从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面的进步和发展.

初中德育工作的路径研究

近年来,我国德育工作者一直致力于德育工作研究和探索,以期取得更好的效果。但从总体上来看,学校德育工作,特别是针对青春期阶段性特征的初中生德育工作来说,存在的问题和困惑仍然很多。为此,要提高初中德育工作的实效性,对初中德育工作路径进行研究就显得尤为重要。

从教育的功能残缺看美育的必要性

应试教育是一种残缺教育,它片面地培养"英才",遏制了学生的全面发展。在当前的文化背景下,应试教育无利于实现提升学生人格的教育目标。美育是素质教育的重要组成部分,正确实施美育,能够解决当前教育功能残缺的问题,有效地提高学生素质。

探究·教学·实践——浅谈品德与社会教学策略

作为一名一线的教师，笔者自从任教《品德与社会》课以来，在这段时间的教学实践中和勤奋努力下积累了一些实际经验。现从课前活动准备、课堂活动设计、课后实践活动三方面说起。