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题名高中学生数学能力的发展策略
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作者
何桂其
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机构
重庆市江津几江中学
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出处
《大观周刊》
2013年第11期300-300,共1页
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文摘
学生的数学能力包括:逻辑思维能力,运算能力,记忆能力.空间想象能力.并进一步形成学生运用数学知识去分析问题和解决问题的能力.同时应注意培养学生的数学交流能力和欣赏能力.同时数学随着人类文化史上罕见的发展浪潮.也在疾驰向前.不具备自学能力和没有创造性的人是无法适应高速发展的时代需要的.因此.自学能力就成了世界数学教育目标之一.从这个意义上说.自学能力和创造能力是最很重要的数学能力.
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关键词
数学能力
中学生
逻辑思维能力
自学能力
空间想象能力
运算能力
创造能力
教育目标
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅析中学物理教学之我见
- 2
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作者
周忠伟
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机构
重庆市江津几江中学
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出处
《大观周刊》
2013年第8期259-259,共1页
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文摘
“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理.并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界,
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关键词
中学物理教学
艺术表现
知识技能
客观世界
学生
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名提升高中学生对物理课学习兴趣的方法
- 3
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作者
周忠惠
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机构
重庆市江津几江中学
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出处
《俪人(教师)》
2014年第2期171-171,共1页
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文摘
高中物理课学习难度较大,学习的内容较多,学生对其学习具有恐-瞑感,为此,我们必须想方设法改变目前的现状,逐步培养学生的学习兴趣,促进高中物理教学和学习的发展,实现知识讲授的知识性与趣味性相结合。
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关键词
激发
高中生
物理课
学习兴趣
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名如何提高初中学生英语课堂的注意力
- 4
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作者
杨道娟
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机构
重庆市江津几江中学
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出处
《大观周刊》
2013年第8期241-241,共1页
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文摘
在我们的英语课堂上只有让学生的注意力集中在英语教学与活动中来,才能使我们的教学真正收到良好的效果。那么我们该如何集中学生的注意力呢?下面我来谈谈我的一些做法。
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关键词
英语教学
注意力
中学生
课堂
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名城镇化进程中农村生态环境保护对策研究
- 5
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作者
王应中
李晓霞
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机构
中共重庆市江津区委党校
重庆市江津几江中学
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出处
《商情》
2014年第23期245-245,共1页
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文摘
环境问题是事关国计民生和子孙后代的大问题,是可持续发展的重要渊源,城镇化进程中农村生态环境遭到破坏。
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关键词
城镇化
生态环境
对策
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分类号
F323.22
[经济管理—产业经济]
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题名浅谈地理空间思维能力的培养
被引量:5
- 6
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作者
叶元超
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机构
重庆市江津几江中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2011年第3期121-121,共1页
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文摘
巧用教室创设地理空间意境,包括创设经纬网空间意境、创设世界政区和中国政区空间意境、创设天球空间意境、创设大气环流空间意境、创设世界气候、自然带空间意境、创设气旋、反气旋空间意境等等,培养学生空间思维能力。
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关键词
地理
空间
思维
能力
培养
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分类号
G633.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何提高高考英语听力
被引量:3
- 7
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作者
李静
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机构
几江中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2011年第6期182-182,共1页
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文摘
英语听力在高考英语考试中占有重要的地位,听力成绩的提高与基本训练和测试技巧密不可分。本文主要针对听力训练和应试技巧两个方面阐述如何提高高考英语听力。
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关键词
高考
英语听力
听力训练
应试技巧
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Keywords
College entrance examination
English listening
Listening training
Exam--oriented skills
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名班主任抓学生安全教育之我见
被引量:2
- 8
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作者
赵万明
程勇
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机构
重庆市江津区几江中学
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出处
《学生之友(最作文)》
2011年第14期25-25,共1页
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文摘
随着我国经济建设步伐的不断加快,人们的生活环境有了很大的改善,但社会上的各种不安定和不安全因素仍然较多,青少年学生遭遇触电、溺水、中毒、交通事故,遭遇火灾、暴力侵害、意外伤害的事件时有发生。据有关专家调查分析,意外伤害已经成为造成我国未成年人死亡的首要原因,而其中80%的事故是属于可以预防的。党和政府历来十分重视中小学的安全工作。
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关键词
青少年学生
安全教育
班主任
交通事故
意外伤害
不安全因素
经济建设
生活环境
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名初中数学教学中的数学史和数学文化渗透
被引量:1
- 9
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作者
程梅
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机构
重庆江津几江中学
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出处
《学生之友(最作文)》
2011年第4期42-42,共1页
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文摘
数学是一门历史性很强的科学,随着新课改的深入,数学不只是教会学生知识,数学的功能已从知识的学习渗透到数学作为一种文化的载体,是要学生从数学的学习中体会数学的文化功能,是要学生从数学的发展史中学到前人思考问题的方法,
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关键词
数学史
文化渗透
初中数学教学
学生知识
文化功能
历史性
发展史
学习
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名因地制宜利用场地 提高学生体育学习兴趣
被引量:1
- 10
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作者
吴晔
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机构
重庆市江津区几江中学
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出处
《教师》
2013年第21期117-117,共1页
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文摘
新《体育课程标准》确立了以学生为主体,全面发展的课程理念和目标体系。教学实践中,围绕“健康第一”和“一切以学生发展为中心”的指导思想,新的教学方法、教学内容、评价体系不断涌现,但是诸多学校存在小场地、多班级、大班额的现状。
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关键词
以学生为主体
体育学习兴趣
场地
《体育课程标准》
利用
“健康第一”
评价体系
课程理念
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名欧拉不等式一更好的隔离
被引量:1
- 11
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作者
冯华
王志亮
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机构
四川江津几江中学
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出处
《中学数学(江苏)》
1994年第3期40-41,共2页
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关键词
欧拉不等式
内切圆半径
兰州市
川江
中学
外接
信箱
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名如何让高中语文课堂教学成为学生的引路人
被引量:1
- 12
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作者
王峰
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机构
重庆市江津几江中学
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出处
《大观周刊》
2013年第12期126-126,共1页
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文摘
作为一名语文教师,为学生的将来考虑,在语文教学中,不但要培养学生听、说、读、写的能力外,更应该帮助学生树立正确的人生观,使学生在以后的人生道路上始终能保持积极、乐观、向上的态度。我认为,高尚的审美情趣、健康个性、健全人格等与正确人生观是分不开的,因为,正确人生观包括了爱国主义情感、崇高的理想、正确的价值观、幸福观等。作为最具人文内涵的语文学科,应该肩负起培养学生正确人生观的重任。同时教师还要一套自己的教学方式,我就语文研究性学习说说学生参与高中语文研究性学习,能够获得亲身参与研究探索的体验,能够锻炼发现问题和解决问题的能力,能够增强收集、分析和利用信息的能力,能够学会分享与合作,能够培养科学态度和科学道德,能够增强对社会的责任心和使命感。学生参加高中语文研究性学习活动,还会对自己的心理产生一系列积极的影响,能够提高学生的心理素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。
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关键词
学生参与
语文教学
课堂教学
高中
研究性学习
健全人格
心理素质
人生观
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名分层教学思想在初中数学教学中的应用
被引量:2
- 13
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作者
张财政
张勇
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机构
重庆市江津几江中学校
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出处
《中国科教创新导刊》
2008年第18期83-83,共1页
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文摘
分层递进教学是根据学生学习可能达到的水平和客观差异性,把教学对象、课堂教学目标和教学活动的层次化。本文论述了初中数学实施分层教学的背景和理论依据,并提出了基于建构主义和最近发展区理论的分层教学实施模式,并对模式实施过程中的注意问题提出探讨。
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关键词
初中数学
分层教学模式
多元评价
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名物理教学手段探究
被引量:1
- 14
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作者
王清超
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机构
重庆市江津几江中学校
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出处
《大观周刊》
2012年第47期379-379,共1页
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文摘
物理教学中我们知道.人们无论是学习和研究物理学的基本概念.基本规律.还是将物理知识应用于日常生活,工农业生产实际.都离不开这一重要的科学教学手段。然而,单靠观察和实验.也是很难达到理想效果的.因为很多物理知识比较抽象,如关于分子运动及原子结构的知识.大气压强的知识.电、磁等场的知识,光、声等波的知识。这些物理知识所涉及的物质都是看不见、摸不着的,也就无法直接观察到了。牛顿第一定律等物理规律所描述的则是一种用实验根本无法验证的理想情况。如果将多媒体教学课件的研究与物理教学研究整合起来达到优势互补.这就能够很好的解决这一重大问题。
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关键词
物理知识
教学手段
多媒体教学课件
牛顿第一定律
工农业生产
物理教学
大气压强
原子结构
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名高中物理课堂中如何进行有效提问初探
被引量:1
- 15
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作者
刘雄
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机构
重庆市江津几江中学
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出处
《技术物理教学》
2012年第4期34-35,共2页
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文摘
任何一项科技的进步与发展都离不开问题的存在,学习也是一样“学起于思,思起于疑,疑解于问”。宋代著名教育家朱熹说:“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”课堂教学这门艺术中,师生的有效提问,可以诱发学生思维朝纵深方向发展,在增进师生情感交流的同时,提高并优化课堂教学。
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关键词
高中物理
课堂提问
方法
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分类号
O151.21
[理学—基础数学]
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题名自主合作,探究学习——高中英语课堂教学改革初探
被引量:1
- 16
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作者
李静
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机构
重庆市江津区几江中学
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出处
《中国校外教育(中旬)》
2011年第2期84-84,共1页
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文摘
新课改突出了"以学生为学习主体,培养学生创新能力与实践能力"的新理念,使学生能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。在几乎所有的英语课堂上,我们都可以看到自主学习和合作学习的形式,这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂。
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关键词
自主合作
探究学习
优质课堂
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名浅谈高中语文课的听课技巧
被引量:1
- 17
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作者
王莉
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机构
重庆市江津几江中学
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出处
《大观周刊》
2013年第1期148-148,共2页
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文摘
要想学好一门功课,听课是关键。如何听语文课?此话一出,很快就会有人说,“语文课有什么好听的,从小学到高中,语文都是老一套,读课文,学字词,分析课文结构,归纳中心思想,总结写作特点。不听课,照样能学会。”不错,在众多科目中,语文好学,但要学好却不易,还需要掌握一定的学习方法和技巧。
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关键词
语文课
高中
学习方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名地名文化的构建及教学运用
被引量:1
- 18
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作者
谭恒君
王洪
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机构
重庆市江津几江中学校
重庆市江津区教师发展中心
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出处
《中学语文》
2021年第23期60-65,共6页
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文摘
地名文化教学一直是语文学科的弱项,甚至处于被忽略状态。其实地名具有文化和历史意义,如何有效利用课本地名资源,结合学生成长的家乡地名文化,进行整合运用,并提炼出这些地名背后的文化内涵,不但能提升语文教学自身的文化底蕴,还能实现一定程度的跨学科融合与生成,并使多种学科知识与学生的生活日常产生联系,从而对知识的理解和记忆起到一定的开悟与固化作用。
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关键词
地名文化
地名教学
跨学科融合
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名突破平面 走向立体
- 19
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作者
方厚霜
钟玉林
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机构
重庆市江津几江中学
邮编:
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2001年第21期11-12,共2页
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关键词
语文教学
平面
学生创造性思维
实际教学
创造性思维品质
文本知识
培养
对文
突破
观照
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈数学高考复习中思维方法的教学
- 20
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作者
李运慧
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机构
重庆市江津几江中学
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出处
《基础教育参考》
2012年第7期79-79,共1页
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文摘
数学高考复习有别于新知识的教学。它是在学生基本掌握了中学数学知识体系、具备了一定的解题经验的基础上的复课教学,也是在学生基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思维的基础上的复习课教学。那么,在高中数学复习中应该如何进行思维方法的教学呢?
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关键词
数学知识体系
复习课教学
思维方法
高考复习
数学思维
数学复习
学生
中学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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