浅析思维导图在初中地理教学中的实践及其重要性

思维导图是创新思维的体现,它能够促进学生的思考和学习,在初中地理教学中运用思维导图这种方法,是落实新课程标准的体现,同时也便于师生优化完善各种学习策略,提高教学质量。思维导图有利于培养学生的创新意识和实践能力,同时也有利于加快教育信息化进程。

在田野研究中收获

2005年，贵州省遵义市凤冈县教育局教研室申请承担了“基础教育英语教学评价试验项目”的试验与研究工作，共有9所学校、50名教师、3000余名学生参与了试验。两年来，我们按照项目实施方案，立足田野研究，建立项目管理制度，激励教师努力研究和探索英语教学的评价手段与方法，取得了可喜成果：项目试验给凤冈县学科教学注入了生机与活力，教师的教育观念发生了深刻的变化，

如何突破平面几何入门难的问题

平面几何的入门难，是大家对平面几何的共同认识，这是因为几何与代数有不同之处，代数易于按照法则进行计算，而几何要研究图形，要按照逻辑推理进行论述，这些都与代数有很大的区别，别外在开始阶段概念较多，语言叙述要求表达准确，以及有初步作图、识图能力，使这阶段的教学方法特别显得重要，它将影响学生对整个几何课的认识和兴趣，处理不好将会使一部分学生望而生畏．

如何在初中道德与法治教学中培养学生的学习兴趣

在初中道德与法治教学中,培养学生的学习兴趣是很有必要的。本文就如何在初中《道德与法治》教学中培养学生的学习兴趣进行了分析,并论述了培养学生学习兴趣对教学效果的影响,这在培养学生学习兴趣的同时,进而提高道德与法治课的教学效果。

浅谈核心素养下初中历史“材料研读”的教学策略

材料研读是部编人教版《初中历史》教材中的一个辅助部分内容,也是一个难点。本文主要分析“材料研读”教学中存在的问题,探讨“材料研读”的多种教学策略,培养和发展学生运用材料进行实证的能力,从而培养学生“史由证来,论从史出”的证据意识,培养和提升学生历史学科素养。

细化教学常规管理,提高学校教学质量

凤冈县第四中学创建于2010年9月，本着“求本务实，成就未来”的办学理念和“精细、精致、过程、结果”的管理思想，在县教育和科学技术局的正确领导下，紧紧围绕教学工作这一中心，狠抓常规管理，取得了初步的成效，课堂教学有了明显的改观，教学质量正在稳步提升、课改效果逐步彰显；各项工作都步入了制度化、规范化、常态化的发展轨道。

突出学生主体地位,整体实现课程目标——观《确定位置》教学有感

小学数学课程目标包括知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。在教学活动中,教师不仅要注重学生基础知识的巩固和基本技能的培养,而且要把这四个方面的课程目标有机结合、整体实现,这样才能让学生逐渐喜欢数学,遇到问题主动思考,

通过科学探究活动培养小学生科学素养

《小学科学课程标准》明确指出,小学科学课程的宗旨是培养学生的科学素养,使学生学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。科学探究是学生学习的目标,也是学习科学最主要的学习方式。科学探究的方式有：提出问题;猜想结果：制定计划：观察、实验、制作：收集资料;进行解释：交流与表达等这几个环节。笔者认为,小学科学教师一定要研读《小学科学课程标准》,认识到科学课程的重要性,把握好课程目标及内容标准,然后在教学中精心设计并组织好每一次科学探究活动,是培养小学生科学素养的有效途径。