浅谈初中生语文学法指导

“教法”和“学法”是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。初中语文教学，要重视语文学法的指导。要掌握初中语文学法指导目标；明确初中语文学法指导的内容；要不断完善和改进语文学法指导的方式和途径。

初中历史教学中如何激发学生学习的兴趣

摘要科学将直现与认为努力：对于学习兴趣的重要性，教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者”。著名的家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。可见，“兴趣”在学生的学习活动中占有多么重要的地位．它接影响到学生对一门功课的学习状况和学习的效果。由于历史课讲授的内容又都是过去了的事物，是不能再重演的，也就不能像物理、化学课等学科通过实验进行观察研究。所以学生心理上对历史就有一种陌生感。是“陈年老账”，与现实无关，与自己无关。所以，初中历史教学首先要打破这一心理障碍，激发学习兴趣，调动学习的积极性。

风格就是人——毕淑敏散文探析

“风格就是人。”法国作家布封这一观点受马克思的推崇，成为马克思主义美学的一部分，这句话同样适用于我对毕淑敏散文的评价。风格是作为写作主体的人的精神个性，反映着思想家、著作者和创作家的心灵世界内在的独特的意向和质态。毕淑敏的散文以她特有的沉稳坦诚的个性彰显其独特的风格，在创作兴旺，

看天的女人

你的城市下着雨,我听说。幽深的小巷,我看见一个孤独的女人在雨中踟蹰,撑着淡雅的雨伞,散发着丁香花的忧郁。斜风,细雨,编织幽怨的旋律,似你眉间淡淡的清音,风吹过,洒落一地的音符,遗落在冰凉的石板路上,发出寂寞的叹息。