新时期小学语文教改创新实践探析

党的十八大给全国人民提出了，“齐心协力、共创未来、努力实现中国梦”的宏伟目标。这一历史重任的顺利完成，就需要大批坚持有中国特色社会主义道路，并以追求其核心价值体系为理想的创新型人才为基础，而这些创新人才的培养，必须从基础教育阶段开始。小学语文作为基础教育的重要学科，只有在不断创新实践中探索适应新时期培养实现“中国梦”所需的创新型人才的科学体系和方法策略，才能为创新型人才的培养典好基、铺好路、服好务。本文就新时期小学语文课教学中学生创新意识、创新思维、创造能力等，创新教学的问题谈谈笔者的拙见。

小学高段语文课堂教学评价策略

在小学语文课堂教学中,教师保证教学质量是非常有必要的。想要保证教学质量,教师不仅要做好基础的教学准备工作,同时还应做好教学评价工作。通过有效的教学评价,教师能够找出课堂教学中的不足之处,这样有助于教师对教学进行改进,找出学生学习过程中存在的问题。鉴于教学评价的重要性,对小学语文课堂教学评价进行分析是势在必行的。

《障碍跑》教学设计

一．教学理念 以新课程标准为依据，树立“健康第一”“以人为本”的指导思想。在教学中以红军长征为主题，创设贴近学生生活、快乐有趣的学习情景，激发学生学习兴趣和创造思维，培养学生自主学练、团结协作创新学习的品质。通过体育与健康课的教学，发展学生的综合素质，以学生为主体、让学生学会合作，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦，从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合。

兴趣缺失 技能缺失 鼓励于无声处

对于兴趣缺失,技能缺失的孩子,要在学习生活的细节处,体现老师的关心,通过无声的关注,唤醒孩子对美好事物的向往和追求!

怎样让音乐课活跃起来

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,它是开启学生智力,是学生掌握知识、培养能力、陶冶高尚道德情操和高雅生活情趣,提高审美能力、树立远大理想和乐观的生活态度的一门课程,作为音乐教师,首先要重视自己这一课,上好每节课。由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统方法,这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神,不能适应社会的快速发展对教育的要求,已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。我自从教以来,在教学中不断探索实践,构建了“主动唱演”的小学音乐课堂教学形式,变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动,让学生们在主动参与学习音乐的过程中满足学生的的需要,把音乐课真正上成学生主动学习课,搭成让学生自主表演的梦想剧场,让音乐课真正地“活”起来。

我的长宽高 你的成长剂——班主任管理经验交流

班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是学生健康成长的引路人．更是班级里的一员。要当好一个班主任不容易，做好一名优秀的班主任不容易，带出一个出色的班集体更是不容易的事。

《饮湖上初晴后雨》教学设计

认识“亦、妆”2个字,正确书写“潋滟”一词,利用注释及学过的方法理解古诗内容。正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。借助图片,发挥想象,走进诗境,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点:朗读古诗,读出感情,读出韵味。教学难点:欣赏诗中景物,走进古诗意境,体会诗人感情,培养学生热爱祖国山河的思想感情。教学准备:教师准备:多媒体课件。学生准备:搜集有关描写西湖的古诗。

浅谈语文教学中如何培养学生的口语交际能力

随着教学改革的深入,对小学语文教学的要求也越来越高。在阅读教学中对学生口语交际能力的培养是小学语文教学中的重点,在教学改革中,要求教师采用多样性的教学方式,争取将二者完美结合,来提高学生的阅读能力和交际水平,提升学生学习的能力。

“自主、合作、探究”学法初探

“自主、合作、探究”是《全日制语文课程标准》向我们倡导的适合时代要求和语文教学的一种行之有效的学习方法。下面谈谈笔者在教学实践中的一些做法。