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浅谈数学教学中的最优化
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作者 陆承全 《滁州学院学报》 1999年第2期92-92,共1页
最优化原则,就是指导教师有效地组织教学活动 的理论体系和工作体系。数学教学最优化的核心是利用现有条件,用最少的时间和精力去获得最佳的教学效果。数学教学过程中的最优化包括教师“教授最优化”和学生“学习最优化”两部分。 “教... 最优化原则,就是指导教师有效地组织教学活动 的理论体系和工作体系。数学教学最优化的核心是利用现有条件,用最少的时间和精力去获得最佳的教学效果。数学教学过程中的最优化包括教师“教授最优化”和学生“学习最优化”两部分。 “教授最优化”要求教师根据教学大纲要求和学生的实际,制定学期、单元计划和每一节课的教学目标。对每一次数学课的教学目标细加部析。 展开更多
关键词 数学教学过程 最优化原则 教授最优化 学习最优化 单元计划 指导教师 数学课 工作体系 教学目标 教学活动
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浅谈如何提高历史课堂教学的有效性
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作者 邓梅 《学周刊(中旬)》 2014年第4期39-39,共1页
教学活动由教师"教"和学生"学"两个方面组成,为了让学生真正掌握历史知识,教师应从激发学生历史学习的兴趣、组织学生进行有效互动对话、灵活运用"自主、合作、探究"的学习方式、创设轻松、和谐、民主的... 教学活动由教师"教"和学生"学"两个方面组成,为了让学生真正掌握历史知识,教师应从激发学生历史学习的兴趣、组织学生进行有效互动对话、灵活运用"自主、合作、探究"的学习方式、创设轻松、和谐、民主的课堂教学氛围,以及设计科学合理的练习等方面来调动学生学习的积极性和主动性,切实提高历史课堂教学效果。 展开更多
关键词 初中历史 课堂教学 有效性
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浅谈初三思想政治课插图教学
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作者 朱学友 《安徽教育论坛》 2004年第2期44-45,共2页
初三思想政治课教材选用了彩图、插图近100幅,使得教材增色不少。
关键词 初三 思想政治课 课本插图 新课导入 教学手段 学习兴趣
原文传递
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