农村小学作文教学的现状与对策

“作文难写，怕写作文”几乎成了学生的口头禅，在这看似简单的顺口溜中却流露出学生们对作文的畏难与厌倦心态；“作文难教，怕教作文”，这简单的话语中蕴涵了教师们对作文教学的畏难情绪。近年来，虽然全国各地的作文教改十分活跃，《语文课程标准》的颁布给作文教学注进新的活力，但作文教学仍然存在一些不足，这些不足影响着学生写作能力的提高和作文素养的形成。现就农村小学作文教学现状及其对策谈一点自己的看法，与同行们共同探讨。

新课改下小学作文教学的创新策略

一、当前小学作文面临的问题 1．作文形式单一 从当前小学语文教材内容的编排情况可以看出，形式单一的命题作文还占据着统治地位。在学生写作文的过程中，会对作文产生了一种枯燥感，不利于提升小学生学习作文的积极性和主动性。目前单一的命题作文严重地限制了小学生作文能力的培养，忽视了作文教学多元化的发展，这种单一的作文形式成为限制学生语言表达能力的一种藩篱。

培养小学生基本数学素养的实践研究——谈新课改下的作业设计

作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动。恰当布置作业对于学生的全面发展具有重要的意义。精心设计作业,使作业成为学生开发潜能、体现个性、培养能力的一种手段,使学生的数学素养得以不断提升。

微课在小学数学翻转课堂的应用

随着信息技术的不断发展与进步，多媒体教学也逐渐走进了教学的课堂。小学数学作为小学阶段难度系数较高的学科，使很多学生都感到了压力。这时，微课作为一种新兴的教学模式出现，如何借助微课，翻转课堂，提升小学数学课堂质量以及数学成绩成为了我们教学的重点。

新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考

伴随着新课程改革的深入推进,小学数学课堂教学面貌发生了很大变化,新课程、新理念、新课标增强了教师的教学热情,使学生获得了更多自主学习的机会,课堂教学变得更为灵活和精彩。但新课程改革过程中也出现了不少形式化、低效化的现象。

小学数学书面测验题的设计分析

书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理地设计和实施书面测验有助于全面考查学生的数学学业成绩,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。促进学生发展,是教学评价应遵循的基本规律,也是设计书面测验题的最终目的。基于以上认识,从＂加强学生对数学概念的理解＂＂培养学生动手操作的能力＂＂提升学生解决问题的能力＂＂加强学生估算能力的培养＂四个方面对小学数学书面测验题的设计进行了分析。

浅谈小学语文课堂教学评价语的艺术

作为一名教师的角色职责:传道、授业、解惑。要完成这三项使命,语言必不可少,这里的语言不是指我们日常生活中口头用语,而是课堂教学中的语言。教学语言包括导入语、讲析语、提问语、阐释语、过渡语、结束语、评价语等,各类语言相辅相成,构成完整的教学情境。《语文课程标准》中提出“重视对学生角度,有创意阅读的评价,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”。莎士比亚说:“赞赏是照在人心灵上的阳光。”

试论英语学科核心素养与小学英语教学的有效结合

英语学科的核心素养主要由语言能力、文化、思维和学习能力等部分组成.小学英语教师要树立以学生为中心的教育理念,通过整合教学内容、情境设计和讲解优秀国外文化等教学模式,引导学生主动参与教学活动,让他们能够通过体验、探究、思考和分享等方式,来引导学生热爱学习英语,能够学好英语的能力,从而才能让核心素养培养落在实处.

小学数学自主合作探究式学习方法浅谈

近几年来,教学在不断的改革和创新。各学科的教学方法和教学活动也在发生着潜移默化的变化,笔者以本文为载体主要探究了小学数学的自主合作学习和探究式的教学方法。在小学数学的教学当中,如果教师能够构建自主合作探究的学习模式,就会很好地贯彻和落实了素质教育的要求,全面培养小学生的学习精神和创新意识以及他们面对生活的实践能力,培养学生终身学习的意识,这是教师的职责。

新课改下小学美术趣味教学路径探索

小学美术作为培养学生发现美、享受美的一门重要学科,在学生长期的教育和发展的过程中发挥重要的作用。在大环境的应试教育下,学生对于美术学科的重视程度还不够,小学美术长期处于一种被忽视的地位,这就需要教师在教学的过程中向同学们传达一种正确的教学理念,不仅重视文化课的成绩,更要重视生活趣味和生活情调的培养,要拥有一双发现美的眼睛,不断提高各方面的能力,培养综合性的人才。

点燃学生数学思维的火花——以低段小学数学教学为例

在小学低年级阶段的数学教育教学过程中,学生数学思维能力的培养是极为关键的,拥有了良好的数学思维能力,学生不仅可以迅速理解把握数学课本中的基础知识,而且还可以在教师引导下进行深一步思考,逐步提升自己的数学综合能力。鉴于此现实情况,在平时的数学教学过程中,各小学数学教师就需要将学生数学思维能力的培养融入自己的具体教学活动中,并不断进行策略研究与改进,以高效率完成既定教学任务。

“互联网+”背景下校际小学语文教师教研联动的实践分析

互联网技术的飞速发展也有效促进了校际教研联 动的发展。本文在简要分析传统校际教研联动的基础上,重点 阐述“互联网+”背景下校际小学语文教师教研联动的具体 策略。

让语文教学焕发生命的活力——谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略

阅读使灵魂沉淀,写作让思想发声。在小学语文 教学环节,要培养学生的文化表达意识,就要注重读与写的有 机结合,将“读”视为沃土,开出“写”的智慧之花。本文从现阶 段的小学语文教学活动展开论述,在探讨语文教育基本特点的 同时,提出“读写结合”的具体策略。

小学作文写作发挥学生个性

在阅读中积累,在生动的思维、良好的习惯和真诚的赏识中提高,作文教学要学生的生活认知为蓝本,用自己的语言写生活写自己的所思所想。同时让作文成为学生的知音,用自己的笔触摸和感知这个世界。每个学生都是思想者,有自己的世界值得书写,有自己梦想需要畅游,观察生活,体验生活,阅读为学生开启作文个性化的无限的空间。

论新课标下的小学语文作文教学方法

在小学语文教学中,指导学生进行作文创作是至关重要的环节。对学生而言,作文创作其实就是学生在语文基础知识的基础上,围绕一定的主题在结合感受和遐想的情况下进行写作的过程。小学生作文水平的高低,反映了学生的想象力和文学素养。为了提升小学语文作文教学的有效性,需要教师认真研究学情和教学内容,适当拓展阅读内容,提升学生的写作兴趣;舍弃华丽辞藻,做到有感创作。

小学数学练习课教学之我见

小学阶段的数学课堂教学开展过程中,教学的主要目的是帮助学生们进行全新数学知识的学习,并巩固自己曾经学习过的数学知识,并且学生们在练习过程中学习到的知识也可以在练习课当中获得更加科学的梳理,帮助学生们养成一套属于自己的思维模式和解决问题思路,这样一来就可以给学生们带来更加明显的解决问题能力提高,培养学生们的数学综合素质。所以本文就从小学数学课堂教学出发,探讨如何开展更加高效的练习课,来让学生们在进行数学学习的过程中能够养成更加优秀的数学练习习惯,提高学生们的数学学习质量。

小学数学人文教育中要渗透生活化理念

小学数学为课堂提供了丰富的人文教育的内容,搭建了对学生进行人文教育的平台。教师要让学生在数学活动中感受生活化,在思维训练中渗透生活化,在数学方法上贴近生活。

明晰知识脉络,方能深入浅出——以“长方体和正方体的表面积”教学为例

“长方体和正方体的表面积”是人教版教材五年级下册第三单元的内容,编排在认识长方体和正方体的特征之后、计算长方体和正方体的体积之前。五年级学生对立体图形有着强烈的好奇心,但其空间思维还不够完善。在“长方体和正方体的表面积”这节课中,教师借助实物来帮助学生在思考问题时能从具象思维转化为抽象思维,达到深入浅出的效果。

激发习作兴趣,打好写作基础

小学生写作能力的训练是语文教学的重要组成部分，是语文素养的综合体现。目前，怕作文、厌作文、难作文是大部分学生的通病。“新课标”对小学生学习的目标要求，就是培养学生的习作兴趣，让学生乐于动笔、快乐习作，培养学生对习作的自信心，鼓励他们把心中所想的、口中要说的用文字写下来，写出心中的快乐，