基于小学信息技术课的游戏教学法实践分析

对小学生来说，在学习过程中运用游戏教学法正好可以贴合学生的心理，促使学生在学习的过程中提高自主性、积极性。本文通过对游戏教学法的全面解析，结合实际情况，对小学信息技术课中游戏教学法的运用实践提出了几点参考意见。

浅谈电子书包在小学英语教学中的应用

随着信息化的不断发展,信息技术逐渐地融入了教育教学当中.电子书包就是教学信息化的一种重要的体现,在大多数的学校中已经得以应用,但是对于电子书包应用的研究还是比较匮乏的.文章结合小学英语教学的实际情况进行了分析研究,为电子书包在小学英语教学中的广泛使用提供相应的参考.

小学语文作文教学的有效策略研究

一直以来,作文都是语文教学的重难点,备受教师和学生的关注。小学阶段的作文教学,主要在于培养学生的写作技能,让学生能够在目前语文水平的基础上,完整清晰地叙述事件、真诚合理地抒发情感。本文结合语文教学的内在逻辑和小学生的身心发展规律,主要提出了三种小学语文作文教学的有效策略,以期为提升小学生的写作能力提供教学思路。

浅谈课后服务中小学英语社团活动的意义

2017 年3中国教育部办公厅发布的《做好中小学生课后服务工作的指导意见》指出,开展中小学生课后服务,帮助家长解决按时接送孩子困难并组织开展有利于学生全面发展和个性成长的活动[1]。教师在课后服务中开展别具心裁的社团活动能开阔学生视野,丰富语感,提高交际能力,激发学习兴趣,发展自主学习能力和合作学习精神,并促进学生身心健康发展。因此,在课后服务中组织小学英语社团活动对小学英语教学的意义不容忽视。

如何让学生的阅读效果最大化

新课标对语文阅读教学提出的建议是进一步加强阅读方法的指导,强化学生的精读、略读和浏览等阅读能力。这正是我们工作室的研究方向——“精准定向·创意组文·夯实语用”提出的依据。“精准定向”就是要精准地确定议题,“创意组文”即巧妙地将相关的文章或段落组合在一起,“夯实语用”是切实提高学生的语言文字的运用能力。

谈阅读教学中的写作训练

阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。在三十多年的语文教学中,我慢慢摸索出要充分利用教材这易获得又易忽略的信息资源。备课时认真研读《语文课程标准》弄清所在年级读写要求,深钻教材,准确把握所教课文的读写知识点。在指导学生理解课文内容把握文章脉络基础上,引导学生学习文章蕴含的写作知识,在指导学习习作时,又引入范文为学生引路.

追寻智慧管理,共享阳光校园

校园是教师开展教学活动、实现人生价值,学生学习、生活和成长的重要阵地。学校管理水平是衡量一所学校内涵发展的重要标准,也是影响教师和学生可持续发展的重要因素。智慧管理是一种全新的管理理念,将其运用到学校管理过程中,能够有效提升学校的管理品味,打造阳光校园。本文从以人为本、立足课程和文化建设三方面出发,分析和探究实现小学校园智慧管理的有效途径。

教师专业发展指向下的师范生劳动素养评价指标体系构建

教师专业发展指向下的师范生劳动素养评价指标体系构建,旨在以师范生劳动素养提升助推其职前专业发展。教师专业发展与师范生劳动素养具有内在契合性,二者理念相洽、目标相通、内容相融、方式相应,高校可以师范生职前专业发展为旨归,有针对性地培育其劳动素养。在过程性与终结性相结合、现实性与发展性相结合、理论与实践相结合、主观性与客观性相结合等原则指导下,在构建师范生劳动素养评价指标体系时,高校可以将劳动素养细化为4个一级指标,19个二级指标,50个三级指标。师范生劳动素养评价指标体系的构建,需要恰当实施评价和正确使用评价结果,以有效培育师范生劳动素养,满足其职前专业发展需要。

小学信息技术课堂教学生活化的设计

教育离不开生活,尤其是信息技术这门工具性极强的语言学科,其教学更是源于生活、服务生活。笔者从多年的小学信息技术生活化教学经验出发,首先从概念上理清生活化教学的概念,并以安徽版小学信息技术教材教学案例为辅助,总结生活化教学实施策略,力图形成一种用生活理念来构建小学信息技术教学的新模式。

利用插图提高教学效率

一、激发兴趣小学生,尤其是低年级小学生,对文字往往兴趣不大,而对具体可感的彩图却兴致勃勃。因此,我们可根据学生的这种心理,充分利用插图来调动他们学习课文的积极性。如教学苏教版第四册《台湾的蝴蝶谷》一课,上课伊始,可先引导学生欣赏文中的两幅图,五彩斑斓的蝴蝶,成群结队飞舞的壮观景象,定会使学生们眼前一亮。学生兴趣来了,教师可进而引导:"这么多美丽的蝴蝶从哪来?又将到哪里去呢?小朋友们想知道吗?

让学生快乐识字

激发兴趣,活动中识字找一找。学生喜欢游戏,通过游戏能创设一个欢快的学习环境。识字教学中,我设计了多种与生字联系的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,有效地提高了识字教学的质量。