历史地图在历史教学中的应用

历史地图是中学历史教材的重要组成部分 ,是对教材文字内容的重要补充和说明。具有弥补教材文字不足 ,有助于学生形成时空观等多种功能。学会使用和善于使用历史地图进行教学 ,是取得最佳教学效果的重要途径之一。

浅议中学语文教研活动的开展

中学语文教研活动是提高语文教学质量的一项不可忽视的重要工作 ,应力避形式主义 ,要认真做到“三不”和“三要” :不流于形式、不满足现状、不固步自封 ;要明确目的、要知缺补漏、要开拓创新。

中学化学演示实验与学生实验的教学探讨

探讨了演示实验和学生实验的教学方法 。

初中数学教学大纲的实施与对策

1 教学原则和方法 为保证教学活动切实达到教学要求,实现教学目的,新大纲提出的教学中应该注意的几个问题,是数学教学工作必须遵循的一些准则,具有教学法指导意义。 新大纲提出要面向全体学生。在初中阶段,要使每个学生都能达到必修课的教学要求,由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣存在差异,所以在教学中,既要有统一的要求,又要根据具体情况,区别对待,因材施教。对于学有余力的学生,可以提出一些思考问题。比如,布置他们完成人教版数学教材中B组练习题,注意培养能力,充分发挥他们的数学才能。对于学习有困难的学生,要给他们以热情有效的帮助,树立学好数学的信心;要根据他们的具体情况,加强辅导。有些学生的困难是先行知识没有学好,这就要设法帮助他们弥补缺陷,扫除学习新知识的障碍;有些学生的困难是思维发展水平较低,接受能力较差,这就要让他们把最必要的知识弄懂,做一些最基本的练习,然后再逐步提高要求。

中学化学教学中的环保意识教育

强调在中学化学教学中增强环保意识的意义并探讨了拓宽环保教育的渠道和办法

体育教学中的思想品德教育

本文论述体育教学中的思想品德教育的重要性和必要性，以及教育中要注意的原则和方法。

如何提高初中生英语阅读理解的能力

培养学生阅读理解的能力是初中英语教学的重要内容之一,从近年的中考、高考来看,阅读的份量是很重的,因此,提高初中学生阅读理解的能力是时代的需要,是教学的要求。

对校园不公平现象的透视与建议

校园不公平现象几乎存在于所有中小学 ,使变“应试教育”为“素质教育”成为一句空话。尽管天天在喊加强素质教育 。

贵州省少数民族寄宿制学生体质调查研究

用文献资料法、体质测试法、数理统计法对贵州省少数民族寄宿制学生与全省、全国同龄学生进行身体形态、机能、身体素质分析和对比研究,为了解和掌握少数民族寄宿制学生身体发育的规律和特点,办好民族寄宿制学校提出可供参考性的建议,为上级教育主管部门制定相关政策提供依据。

“讲罢典谟因讽劝”——孙应鳌《讲筵》诗试解

瑞旭初分散晓鸦,青云宫阙敞文华。 勾陈阁道传清跸,经幄辉煌北斗车。 衮衣缥缈五云间,侍从威仪玉笋班。 讲罢典谟因讽劝,即看喜气满天颜。 图书天上罗奎壁,羽卫阶前转日星。 尽颂圣君勤访接,时临朱夏尚诹经。 炉烟袅袅殿中低,璇额高悬御笔题。 天语传颁光禄燕,恩沾湛露地天齐。

论学习动机的激发与语文教学效应

笔者认为:激发学生的学习动机对于大面积提高语文教学质量具有极为重要的意义。为此,本文拟从教育心理学角度,探讨学生学习动机及其相关因素的激发与语文教学效应的问题,与诸同仁商榷。 一、学习动机与其激发的效应 动机是人们在从事各种活动而出自于个体的内部的需要,或者出自于外部环境的某种推动力被个体所意识而产生的内部的一种动因。这种内部动因,具有明显的指引力和推动力。人们所从事的活动不同,就产生各不相同的动机。因此,学习动机,就是直接推动学生学习的一种需要。这种需要,一方面反映了社会教育对学生学习的客观要求,另方面反映了学生对自身学习活动的本身的理解、掌握和作用于实际运用的要求。这种学习动机一旦为学生所形成,它不但使学生对所学的对象或内容富有较强的指向性而表现为学生对所学对象或内容产生学习兴趣、注意力和态度持续下去的动力,并具备在学习行为中遇到困难时产生克服和战胜困难的意志力。因此,学习动机,无论是对学生的学习行为、教学效果及其质量都有着直接的推动作用。

浅谈记忆英语词汇

要使学生熟记英语词汇 ,除了学生自身勤奋苦练外 。

例说应用假设法分析气态变化

给出了假设法在分析封闭气体的气态变化上的应用

浅谈利用数学原理提高化学解题能力的方法

认为利用数学原理与化学知识结合可以使解题过程简化 。

浅谈地理教学的趣味性

常常听到一些学生讲:“我对地理不感兴趣,觉得枯燥无味。”老师上地理课,学生不是讲话就是打瞌睡,“不要讲话”喊了几十次也无济于事。这种现象的出现,除了对地理知识在四化建设中的地位认识不足外,还在于我们没有采取多种措施激发学生的学习兴趣,在提高教学的艺术上狠下功夫。地理课应该上得生动活泼,风趣盎然。在中学地理课教学中,我有以下几点粗浅体会。

蚯蚓外部形态演示教学

在生物教学中,作为传授知识的教师,在讲授课本知识的同时,也可边做实验进行演示教学.这样,不仅能够活跃课堂气氛和激发学生学习生物的积极性,而且便于学生快速掌握知识.在讲述蚯蚓外部形态时,我让学生分清蚯蚓的前后端、背腹面、口、肛门、体节及环带后,便引导他们作刚毛、运动、呼吸、应激性等方面的观察,以加深学生对教材内容的理解.1 观察刚毛.选用小号玻璃皿,把洗净的蚯蚓浸泡在酒精溶液中麻醉,待蚯蚓全身松弛后取出,用清水洗净,然后用解剖刀切取部分体节和环带,分别制成临时装片,让学生在显微镜下观察体节和环带边缘.结果发现体节上有许多刚毛,而环带上则光滑无刚毛.通过实验观察,学生很快掌握了刚毛在体壁上的分布情况及形态,增强了记忆力.

李清照词探微

北宋末期登上词坛的李清照,可堪首屈一指的女性大词人。明代杨慎说她“使在衣冠,当与秦七、黄九争雄,不独雄于闺阁也”。(《词品》)清代李调元说,易安“词无一首不工,其炼处可夺梦窗(吴文英)之席,其丽处直参片玉(周帮彦)之班。盖不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”(《雨村词话》)清代王士祯说:“婉约以易安为宗,豪放惟幼安称首”。(《花草蒙拾》)历代评论家们以精当的语言,高度赞扬了李清照在词作方面的成就,肯定了她在宋代词坛上的地位。

向45分钟要质量——浅谈学习青浦经验的一点体会

教师作为执教者,在教学中扮着“教”的主要角色。但如果课堂上只是教师自己口若悬河、滔滔不绝,学生成了旁观者,对于初中这一阶段年龄牲的学生来说,事必会让他对你所讲授的知识漠不关心,甚至产生厌学情绪。 那么、如何才能激发学生蕴藏在心中的求知欲,让学生在追切要求下学习,由“要我学”变为“我要学”呢?常言道“兴趣”是最好的老师,学生一旦对所学的知识产生了兴趣、调动起他内在的“情感动力”,他就能在最佳状态下学习,以达到事半功倍的效果。要做到这一点,就要要求教师在教学过程中尽力刨设良好的情境,从而使学生的求知欲越发旺盛。上海青浦县教改的成功之处正源于此,“青浦教改”是教法上的一仲改革,它通过长期的摸索,概括出四条教学原理(情意原理、序进原理、活动原理,反馈原理)。F系;这些原理充分揭示了数学教学中,系统基础知识的教学与发展智力,培养能力的关系。它并没有否定常规教学,而是正常规教学的基础上,更注重对学生思维能力的培养。对学生的知、情、意、行的全面发展是十分有益的,下面结合自己的教学实践谈一谈学习青浦经验的一些做法和体会。

语文审美教学谈

俗话说,爱美之心,人皆有之。高中语文第一册《邹忌讽齐王纳谏》提到的“城北徐公”之美,《恰到好处》转述的“东家之子”的美,《芙蕖》注释“效颦”涉及的西施之美,都为学生津津乐道。鉴于斯,我试图在课堂上实施审美教学,结果,行之有效,深受鼓舞。 我跟学生讲,“东家之子”的美给我们这样的启示:美是有客观标准的。“增之一分则太长,减之一分则太短。著粉则太白,施朱则太赤。”就像朱自清先生对梅雨潭的“绿”

英语句型课堂教学方法探索

在多年英语教学实践中,笔者对英语句型课堂教学方法进行了一些探索和尝试,收到了较好的教学效果。归纳起来,主要有如下四点。一、采用直观和情景相结合的教学方法能有效地帮助学生掌握句型兴趣是学习之母。在英语教学过程中,进行句型训练是十分必要的,但方法不当,生硬呆板,一味要求学生死记硬背,只能导致事倍功半。因此。