山西医科大学生物化学与分子生物学教研室

生物化学与分子生物学教研室是山西医科大学生物化学与分子生物学学科、再生生物学学科人才培养和科学研究基地，承担博士后、博硕士、本科生的人才培养工作，在出生缺陷及发育机制、肿瘤研究、干细胞与衰老等领域有着较深厚的学术积累。

医学院校生物化学与分子生物学教学中形成性评价的应用与思考

探讨基于雨课堂的形成性评价在医学院校生物化学与分子生物学教学实践中的应用效果。通过采用基于雨课堂的平时成绩评价体系,改革实验成绩评价体系,提高了学生的学习成绩,激发了学生的学习兴趣,培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了生物化学与分子生物学教学质量。

翻转课堂结合思维导图在生物化学与分子生物学教学中的应用

目的:探讨基于雨课堂的翻转课堂结合思维导图教学模式在生物化学与分子生物学教学中的应用。方法:以皖南医学院2021级某专业学生为研究对象。1~4班(120名)为对照组,采用基于雨课堂的传统教学模式,5~8班(119名)为实验组,采用基于雨课堂的翻转课堂结合思维导图的教学模式,通过雨课堂平时测试和期末考试成绩及问卷调查进行教学效果评价。结果:实验组学生章节测试和期末测试成绩[(86.26±12.90)分、(72.39±8.54)分]均高于对照组[(82.97±12.01)分、(69.82±8.48)分],且在提高学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力等方面满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:在生物化学与分子生物学教学中采用翻转课堂结合思维导图的教学模式能提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极主动性,提高学习效果。

“临床分子生物学检验技术”课程三全育人体会与实施方法

本文以“临床分子生物学检验技术”课程为背景,探讨了三全育人在该课程中的重要性和实施方法。通过全员育人、全程育人以及全过程育人对学生思想引导和价值观培养,提高学生的综合素质和职业道德,促进学生全面发展。本文总结了在教学过程中的体会和实施方法,并分析了教学不足和提出了一些改进措施,以期为类似课程的三全育人教学提供参考。

海军军医大学生物化学与分子生物学教研室

海军军医大学基础医学院生物化学与分子生物学教研室于1949年9月建校时成立,时称“生化科”。首任主任由我国著名生物化学家和营养学家候祥川教授担任。候祥川教授主要从事营养(维生素)缺乏病的研究,指导完成第一代军用口粮标准的研究与制订,曾荣立中央军委一等功。

基于创新能力培养的生物化学与分子生物学实验教学改革

为有效提升生物化学与分子生物学实验课的教学质量与效果,培塑学生的综合素质和创新能力,生物化学与分子生物学实验教学改革从优化实践教学内容,建立科学合理的实验考核办法,规范实践教学管理制度等方面进行研究,建立了一套全新科学的综合性实践教学体系,探索了一条既能培养学生掌握扎实的生物化学基本技能与实践能力,又能提升学生综合素质和创新能力的实践教学途径。

文献阅读在分子生物学实验技术教学中的应用

分子生物学实验技术是基础医学专业学生进行科研接触到的最前沿学科之一,对于该专业学生科研思维的培养,学习前沿的医学理论、实验技术和科研知识起到至关重要的作用。为加强对实验教学中理论知识的理解,提高教学质量,本研究通过文献的选取、检索、研读、汇报和讨论5个步骤进行开展学习,班级内部分组汇报讨论后教师进行打分评价总结,结合实际教学时涉及的实验内容,搭配研究前沿的论文,将前沿的实验方法和理论融入实际教学中,达到充分提高学生的自主学习能力,培养学生的科研思维,提高学生学习兴趣的目的。

虚拟仿真实验结合文献阅读在分子生物学教学中的实践

分子生物学是从分子水平来研究生命现象的学科。分子生物学的基本理论知识和实验技术,是生物医学专业学生多项课程的学习基础。为了提高学生学习的主动性,提升科学研究素养,海南医学院近年来在分子生物学教学中开展了虚拟仿真实验结合文献阅读的教学改革。通过虚拟仿真实验,提升了学生对于实验技术的原理与操作的理解;通过实验技术相关的文献阅读以及后续的线下讨论、总结汇报,加强了学生对于科学问题的理解。结果表明,学生在实验技术掌握程度、文献阅读理解程度、科研思维提升程度以及学生自我评价都有显著提高。

《分子生物学》线下一流本科课程建设及探索

《分子生物学》是从分子水平研究生命本质的一门新兴边缘学科,作为连接基础医学与临床医学、正常生理状态与疾病状态的桥梁课程,是当前生命科学中发展最快并正在与其他学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域,既是重要的医学基础课,又是与临床密切联系的交叉课,其教学改革一直是高等医学院校基础医学教育改革的重要内容之一。响应全面开展一流本科课程建设的号召,以建设《分子生物学》线下一流本科课程为目的,文章将从课程介绍、课程现状及主要存在的问题、课程改革的目标、教学改革探索与实践、课程的创新及特色,以及课程建设效果与评价6个方面对《分子生物学》课程教学改革进行探索,对线下一流本科课程建设提供建议和思考。

高校研究生《肿瘤分子生物学》课程思政改革必要性探讨

立足当前研究生课程思政改革的现状和不足之处,我们讨论了研究生专业课《肿瘤分子生物学》进行思政教育的必要性,并从科学工作机制的建立,授课教师思政育人能力培养和学生的思政教学认同感等方面探讨了在研究生专业课进行思政教学改革的几点教育反思。Based on the current situation and shortcomings of ideological and political education reform in graduate courses, we discuss the necessity of conducting ideological and political education in the graduate professional course “Molecular Oncology”. We also explore several educational reflections on the reform of ideological and political education in graduate professional courses from the establishment of scientific working mechanisms, the cultivation of ideological and political education abilities of teachers, and the recognition of students in ideological and political education.

吗啡对嘌呤核苷酸分解代谢的影响—吗啡依赖的生化与分子生物学机制研究

目的 :研究吗啡依赖及戒断对嘌呤核苷酸分解代谢的影响与作用机制。方法 :建立吗啡依赖、戒断的大鼠模型 ,测定大鼠血浆中尿酸及腺苷脱氨酶 (ADA)含量 ;各组织中的腺苷脱氨酶含量以及大鼠脑顶叶、肝脏、小肠和肌肉组织中腺苷脱氨酶的基因转录产物。结果 :吗啡给药大鼠血浆尿酸水平明显升高 (P <0 0 5 ) ;吗啡给药及戒断期间 ,大鼠血浆ADA水平均显著升高 (P <0 0 5 ) ;吗啡给药组大鼠脑顶叶、肝脏、小肠和肌肉组织匀浆中的ADA含量都有不同程度的升高 (P <0 0 5 ) ,而在自然戒断期间 ,上述各组织ADA含量较给药组有所下降 ;吗啡给药 3d组大鼠脑顶叶、吗啡给药 7d组大鼠肝脏、小肠和肌肉组织中ADA的基因表达均明显升高 (P <0 0 5 ) ,除肌肉组织外 ,在自然戒断期间 ,上述各组织ADA的基因表达水平都有不同程度的恢复。结论 :嘌呤核苷酸分解代谢加强可能是吗啡的基本作用 ,也可能是依赖的重要原因之一。

医学检验专业临床分子生物学检验课程的教学反思

临床分子生物学检验是大理大学医学检验专业的必修课程。针对临床分子生物学检验课程特点和教学实践中存在的问题,从学生正确学习方法和学习目的的培养,教学手段的合理运用,实验教学模式和内容的优化,考试内容和考试制度的改革等方面进行教学总结和反思。结果表明,合理运用多种教学方法,坚持教学反思对提高临床分子生物学检验课程教学质量非常必要。

医学院校中生物化学与分子生物学实验课教学的改革实践

为进一步提高生物化学与分子生物学实验课的教学质量,培养学生的综合素质和创新能力,在生物化学与分子生物学实验教学中开展了一系列改革,取得了很好的效果。对改革教学法、丰富教学内容、编订新教材、开放实验室及建立完善综合考核制度等方面改革的必要性及近年来在这些方面实施改革的特色性进行总结,为医学院校实验课教学提供参考。

问卷星网络平台评价系统在生物化学与分子生物学教学中的应用

目的:探讨基于问卷星网络平台(wjx.cn)构建形成性评价在生物化学与分子生物学教学中的应用。方法:基于问卷星网络平台构建线上与线下相结合的评价系统,对皖南医学院某专业2018级学生(n=296)的生物化学和分子生物学课程进行形成性评价。结果:形成性评价结果显示,优秀率由第1次形成性评价的18.58%上升到第3次形成性评价的38.18%,不及格率由第1次形成性评价的61.49%下降到第3次形成性评价的17.23%。将某专业2018级与未进行形成性评价的该专业2017级学生生物化学与分子生物学期末成绩比较,2018级学生考试平均分为(61.72±12.12)分,高于2017级学生的(57.06±14.92)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于问卷星网络平台的形成性评价对于生物化学与分子生物学教学是一个有效的辅助手段,但体系的构成等还需进一步研究。

医学分子生物学实验教学改革探索

生物化学与分子生物学是医学院校的基础课程。实验课程的学习对于学生基本技能的训练和实践操作具有重要意义。随着基础医学和生命科学的迅猛发展,迫切需要改革传统的实验教学课程,主要体现在课程内容、教学模式、开放实验室、考核模式等方面。通过改革,实验课程在提高学生学习积极性、实践操作能力、解决实际问题的综合应用能力及创新能力等方面均收到了良好的教学效果,具有较强的可操作性和实践性。

雨课堂在生物化学与分子生物学教学中的应用

清华大学和学堂在线推出的智慧教学工具雨课堂将手机变成了学习工具,可以提供课前-课中-课后师生全方位互动,有效地缩短了教师与学生的沟通路径。文章将着重探讨雨课堂在生物化学与分子生物学课程教学中的应用以及如何利用雨课堂来提高教学效果,养成学生良好的学习习惯。

医学生物化学与分子生物学的教学探讨

生物化学与分子生物学是当代医学和生命科学的前沿学科,也是医学专业重要的医学基础课,同其他课程有着广泛的联系与交叉。在具体教学中存在着教学难、学习难的困境。本研究从教材内容、教学手段和方法、实践教学等方面探讨如何解决教学难的困境,以实现提高生物化学与分子生物学的教学质量的目标。

PBL教学法在医学分子生物学教学中的应用

医学分子生物学是一门重要的专业课,是现代生命科学的共同语言,也是生命科学中发展最快、最具活力的前沿学科。为了提高教学效果,在教学中实践了PBL教学法,激发了学生的学习兴趣,促进了学生综合能力的培养及创造性思维的建立。

分子生物学虚拟实验教学软件的设计与应用探索

介绍了分子生物学虚拟实验软件的结构组成、功能及其优势所在。指出虚拟实验室的应用,激发了学生的学习兴趣,提高了分子生物学实验教学效果,提升了学生自主创新能力。