初中语文群文阅读中课内外阅读的巧妙结合

初中语文群文阅读即在课堂上围绕一篇阅读课文,引导学生对这个话题开展自主阅读,在阅读过程中抒发自己观点,进而提升学生阅读能力和思考能力,并进行多方面地语言实践。随着教育新课改提出,在初中语文教学中,教师不仅要培养学生阅读能力,还要培养学生学习能力和知识储备量的增加,学生从课内阅读逐渐延伸至课外阅读,把知识相融合,积累阅读量,提升阅读技能,有利于语文综合素质的提高。当然,目前在语文群文阅读教学中仍存在一些问题,所有教师都应注意巧妙运用这种教学方式,促进教学发展,提高教学质量,实现阅读效果最佳化。

初中语文文言文教学如何渗透传统文化

文言文教学一直都是初中语文教学当中的重点,它不仅仅是语文考试的重要组成部分,更是初中语文教学渗透传统文化的关键途径。尤其是在当下新课改的背景下,传承传统文化已经成为了初中语文教学的重要教学方向和教学目标,文言文作为蕴含丰富传统文化因素的部分,对于传承传统文化有着至关重要的作用。因此,初中语文教师在开展文言文教学时,要转变以往的教学思路,将在文言文教学中渗透传统文化作为教学重点,制定合理的教学策略。

初中语文教学中作文教学的信息化策略

初中语文属于初中教育体系中非常重要的组成部分,是一门应该重点学习的语言性学科,对学生词汇积累量和逻辑能力有着双重标准,需要对整个教学实践给予高度重视。作文也是语文中的重要内容,在初中作文教学中,教师要清楚地了解教学思路,使用科学化的方式让初中语文作文教学成果得以优化,为学生语文综合素养的提升创造良好条件。在信息化教学背景下,课堂信息化教学成为大势所趋,初中语文作文教学也应该融入信息化元素,使传统课堂教学变得更加丰富,开阔学生的视野。

浅析初中语文教学中的多元化教学方法

语文作为一种基础的学科,是我国初中阶段重要的学科之一。传统的教学模式比较单一,导致学生对于语文阅读的答题生搬硬套,对于阅读只给出一个固定的标准答案,写作随意捏造没有发生过的事情,或者借鉴模仿网络中的作品,没有创新性。传统的教学模式不利于学生体验情感的生发,不能给学生独立思考的空间,限制了学生的想象力,并使语文知识变得枯燥乏味,随之而来的就是学生对初中语文学习产生厌恶情绪。针对这些现象,采用多元化的教学方法成为解决问题的良药,它能够充分提高初中生学语文的兴趣,使初中学生在语文方面获得更加全面的锻炼与提升。

在历史课堂中如何培养学生的思维素质

历史教学中培养学生的思维素质,应包括思维的敏捷性、严密性、整体性和创造性。应从强化基础知识的掌握,提高学生对历史思想方法的认识及应用意识人手。

浅谈在数学教学中培养学生的创新素质

创新是知识经济时代的显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。在新科技革命的严峻挑战面前,要想在国际竞争中立于不败之地,就必须培养大批具有创新素质的人才,因此,在数学教学实践中,教师要适应形势的发展,面向全体学生,营造宽松、和谐、民主的课堂氛围,引导学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,最大限度地挖掘每一个学生的创造潜能,提升学生的创新素质。

浅谈语文教学中创造力的培养

开展创造教育,培养创造型人才,已成为世界各国教育改革和发展的趋势,也是时代赋予我们教师的迫切任务。新语文课程标准中就有这样的规定:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”因此,作为教师,我们要形成这样一个共识:“每个普通学生都具有创造潜力。”每个教师都要树立“为创造而教”的信念。

浅谈阅读教学中的人文观

根据新课程标准的要求,中学语文阅读教学应树立正确的人文观,使阅读教学与教做人得到完美和谐的统一。

曲径通幽推进数学课堂的素质教育

本文从四个方面阐述了如何推进数学课堂的素质教育,即利用悬念激发学生参与;构建问题梯度,鼓励学生参与;重视数学的应用,激励学生参与;调动情感因素,活化学习过程。