习作教学如何创新

习作题材要有生活气息 我搞过一个调查。发现学生对一些常见的习作题材，如记一个人、记一件事或勤奋成才一类的题材普遍不感兴趣。而对于他们的现实生活距离较近的题材，如校园纪事、成长烦恼、小学生消费热点等，觉得有话可说，有感要发。同时，对一些具有强烈时代感的题材以及科幻题材，如环境保护、最关心的科技、十年后的我、克隆、网络等等，兴趣很浓。因此，我在选择习作题材时，多倾向于学生的生活实际和兴趣热点。

MOOC平台线上线下混合式教学模式在体育教育专业中的应用——以网球课程为例

自国家教育部推动一流课程建设的“双万计划”以来,基于MOOC平台的教学改革成为了打造一流课程的基础,它实现了在线开放课程共享、交互以及摆脱传统课堂的局限性,为线上线下混合式教学模式奠定了强有力的支持。在分析线上线下混合式教学研究现状及其内涵的基础上,提出了一种在MOOC平台上体育教育专业混合式教学模式,并以“网球”课程为例进行了教学实践研究。结果表明,在MOOC平台上的线上线下混合式教学模式逐渐成为教育领域中课程改革的一种趋势,它以其灵活的教学方式和丰富的教学资源,逐渐将教师的主体地位转变成学生学习的组织者、服务者和引领员,在培养学生学习意识、解决问题、个性发展以及综合能力等方面有着优于传统教学手段的独特功能和作用;同时有利于提高学生学习的积极性和主动性,并为同类型高等院校的体育教育专业课程体系的教学改革提供参考。

浅谈小学科学生活化教学实施策略

小学科学教育是提升学生科学核心素养、树立学生科学价值观的重要途径。科学教育要从学生生活中来,又要走向学生的生活实际。借助生活元素开展小学科学教育活动,不仅便于学生理解科学知识,还能提升学生运用科学知识解决生活问题的能力。简述小学科学生活化教学的意义及实施原则,结合教科版小学四、五年级上册教材,从教学资源、情境、问题、活动、作业五个角度出发,对小学科学生活化教学实施策略展开探讨,以供一线教师参考。

结合国情建设应用科技大学

高等教育总的来说要培养的是两种人才：一是研究型人才，二是应用型人才。从目前实际情况看，应用型人才的培养，应占高等教育的主要部分。

小学英语教学关注的新问题

小学开设英语课已是时代发展所需,不仅教育部门强烈要求,小学生的家长也积极要求开设,从整个社会的大环境中,都营造了迫切学习英语的要求。但在教学实践中应该注意:小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单单用唱歌游戏去学习;小学英语老师要有发展意识、文化意识和情感意识。这样才能更好地发展符合我国国情的英语教学。

功能食品海外动态

功能食品(Functional Foods)是一类具有调节人体生理功能的食品。有的国家称之为保健食品,或健康食品等等,它对食用者的生理健康、心理健康,以及人体整个功能都有所助益。在许多国家,随着人民科学水平的提高,营养知识的丰富,已渐形成一种认识,即食品比药品更能解决身体的健康。在美国,大约有60%的人认为只要把饮食调配得科学,能充分应用食品所含有的功能性,改变不良的饮食习惯,即有可能避免或减少诸如肿瘤、高脂血症、肥胖等症;另有50%以上的人相信长寿、精神及健康与食用食品的种类有关。

假如我会变

假如我会变,我就变成一台大力守卫器,守卫着世界的和平、安宁。不让世界再发生战争,让地球成为宇宙中最和平的一个星球。假如我会变,我就变成一个稻田机器人,帮助农民伯伯播种和收割稻子,这样农民伯伯就不会再受累了。

海边拾贝

蹬着海水，迎着海浪，吹着海风，在海边拾贝，这是一件多么舒心惬意的事呀!

草原即景

草原上最美的是小草。当清晨的第一缕阳光照在成千上万的小草上,小草们便抬起头,向天空的方向望去,梦想着自己一定能长高。那时,我坐在草地上,痴痴地望着草地上的蚂蚱。那些蚂蚱晒着日光浴,喝着露水,抱着小草,生活十分惬意。草原上最美的是动物。成群的牛羊是草原上的一道亮丽的风景,当晚霞落下的那一刻,草原上便出现一张日落回归图。

海边拾贝

蹬着海水,迎着海浪,吹着海风,在海边拾贝,这是一件多么舒心惬意的事呀! 琼岛气候温暖,虽然刚刚立春,可已是很暖和了,于是我们卷起裤腿,脱掉鞋子,赤着脚丫,到海边拾贝."哗--"一个海浪卷起,带 着一批贝壳和海螺涌了上来,海浪一退,又带走了许多贝壳和海螺.噢,又一个海浪打来,推来了好多贝壳,有鹦鹉螺、金冠螺、观音手、鬼见愁等等,我们趁着海浪已经退走但还没涌上来时,抢着把它们捡起来.……