论江泽民创新思想

江泽民创新思想的形成经历了三个阶段,由自然科学领域到社会科学领域再到哲学领域,构建了创新思想体系,深化了对唯物史观的认识。"三个代表"重要思想是江泽民创新思想的集中体现和伟大成果。

新质生产力发展水平、区域差异与提升路径

2023年9月,习近平总书记在黑龙江省考察调研期间强调了“新质生产力”这一重要概念,新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。新质生产力的提出具有全新的理论内涵和丰富的现实价值,结合习近平总书记的相关重要论述和当前中国经济发展事实,文章认为新质生产力是一个至少涵盖科技、绿色和数字三大方面的集成体,并基于科技生产力、绿色生产力和数字生产力3个一级指标构建了新质生产力的综合评价体系。文章采用改进的熵权-TOPSIS方法测度了2012—2021年我国30个省级区域的新质生产力水平,测度结果表明,我国新质生产力水平由2012年的0.302 6上升到2021年的0.874 7,年均增速为21%,对应的,科技生产力、绿色生产力和数字生产力的水平也稳步上升。研究发现,针对不同区域,东部地区新质生产力水平不仅增速最快,总量也高于中西部地区,中部地区新质生产力水平高于西部地区,但增速低于西部地区;针对具体省份,新质生产力形成了广东省和江苏省“双雁领航”断层式发展格局,不同省份之间的差距极大,反映了中国新质生产力水平的区域异质性。进一步研究,Kernel密度估计和Markov链分析结果表明,一方面我国省际新质生产力水平的差距有逐渐拉大趋势,但这一趋势主要存在于个别新质生产力发达和落后的省份之间,大部分中间省份差异不明显,且新质生产力发展存在俱乐部趋同现象,新质生产力发达省份之间的趋同现象更为明显;另一方面,新质生产力发展具有明显的空间外溢效应,在与邻近省份的新质生产力水平存在差异的情况下,本省的新质生产力将会受到邻近省份的影响。新质生产力水平的基尼系数计算及其分解结果表明,区域间差异是全国新质生产力发展不平衡的主要原因,也就是说当下导致新质生产力水平差异的主要原因是地区间的发展不平衡。针对上述问题,提升新质生产力的发展路径应该着重从统筹区域联动合作促进平衡发展,加大对新质生产力发展的引导力度,在新质生产力构成的三大指标上进行新部署等方面展开。

新时代高校学生管理与思想政治教育耦合机制研究

在新媒体时代背景下,当代大学生们获取信息的来源非常广泛,但很多大学生对信息的甄别能力有限,从而造成不良信息对学生的价值观和学业都产生了极大的负面影响。因此,对高校学生的素质教育不仅仅是传授学生专业知识,更要注意培育学生的良好道德修养。思想政治教学并不是单纯地通过课堂上老师的思想教育就能够做好的,更需要通过在学生的日常中加以思想渗透来进行教育,使思政教育和学生管理工作紧密地结合在一起。为高校学生管理和思想政治教育的耦合发展提供相应的对策意见,以期能够更好地完善在高校管理中渗透思想教育工作,帮助高校学子更好地成长,使得学生的全面素质有所提升。

农作物病虫害专业化防治服务对农药施用强度的影响

农药过量施用已造成严重的负外部性。推行农作物病虫害专业化统防统治服务可以实现安全、科学、合理用药,有效缓解农业面源污染问题和提升食品的质量安全水平。为了探究病虫害专业化统防统治服务在缓解农业面源污染方面的效果,文章利用全国七省水稻病虫害专业化防治服务调查数据,基于倾向得分匹配方法(PSM),剔除样本自选择内生性问题的影响,分析农户将水稻病虫害防治环节外包给植保专业化服务组织("统防统治")与"自防自治"户相比使用农药的种类和施用次数的差异,即植保专业化防治是否取得了较好的环境效应。研究结果表明,植保专业化服务显著减少了农药施用强度,提高了无公害低毒农药的采用比例;并且其效果在小农户和规模种植大户之间存在明显差异,与采纳病虫害统防统治服务的规模种植大户相比,小规模种植户在采纳病虫害统防统治服务后在降低农药施用强度,提高无公害低毒农药的应用比例方面效果更显著。基于此,文章建议强化对植保专业化防治项目的财政扶持力度,提高病虫害专业化防治覆盖率;重点鼓励小规模种植户采纳病虫害统防统治服务;鼓励农户土地流转,促进农业生产规模化经营,加强对种植专业户的病虫害防治方面的培训和引导,并着力发挥专业大户的示范带头作用,提高统防统治的效率,从而促进食品质量安全水平的提升和农业生态环境的保护。

缺位与回归:女性红色文化融入高校思政教育教学价值微探

高校思想政治教育对性别平等教育有着不可或缺的责任。受传统文化意识的影响,高校思想政治教育中的“性别关怀”长期不到位,造成实际教学中的“女性缺失”。红色文化教育与高校思想政治教育的目标相一致,女性红色文化是红色文化资源的重要组成部分,其鲜明的性别关照,为高校思想政治教育教学提供了新的生长点,有利于开展以“主体意识”为基础的价值观教育,提升思想政治教育的实效性;而借助高校思想政治教育的科研与教学平台,女性红色文化可以找到研究与传播的基本途径。女性红色文化与高校思想政治教育教学相融合的共建共享过程,充分体现了社会主义文化自觉与文化自信。

“四史”教育融入课程思政教学研究

挖掘具有亲和力、说服力的课程思政元素,是专业课教师“讲政治”的必备条件,也是高校课程思政育人的重要内容。高校应以“四史”教育为主要抓手,协助专业课教师结合各自专业课程内容和育人目标找准着力点,深挖课程思政中的“四史”教育元素,探寻“四史”教育融入课程思政的有效路径。建设具有历史视野、大历史观的高素质专业教师队伍,逐步构建以“四史”教育为纽带的“大思政”育人格局,有利于培养新时代青年学生坚定的政治立场,使学生在提高专业知识的同时练就高度的政治定力,以青春之我,书写奋斗之歌。

市场结构、价格竞争与斯蒂德曼诘难——基于部门利润率动态变化视角的研究

斯蒂德曼诘难是指在联合生产情况下,劳动创造的商品价值存在负值的可能,因此劳动价值论和马克思主义基本定理是不能成立的,其基本假设是多种生产过程的并行、劳动的同质和不同过程间利润的平均化。本文认为斯蒂德曼诘难的一大错误就在于假定了两种生产过程的利润率的平均化,因为他所分析的两种生产过程属于同一产业,同一产业内部的两种生产过程的利润率不可能趋于平均化,相反,竞争会导致一种过程被排挤、淘汰。本文分别立足于完全竞争市场和真实竞争市场分析了这一过程。在完全竞争市场,能够带来更高利润率的生产过程能够脱颖而出;而在真实竞争市场,两种生产方式会通过价格竞争博弈出胜者。而无论是哪种市场,在竞争进行中都是由商品的社会必要劳动时间决定价值,在竞争结束后则是由获胜的生产过程的劳动时间决定价值,无论在何种市场和竞争的何种进程中都不可能存在负的价值和马克思主义基本定理不成立的情况。

浅谈延安时期党的妇女教育工作

延安时期,中国共产党的一系列妇女政策使边区妇女翻了身,充分调动了广大妇女的政治热情,为中国革命胜利奠定了坚实的社会基础。延安时期的妇女运动,是中国妇女运动史上的一个典范,毛泽东同志称赞＂延安妇女运动是全国妇女运动的推动机＂。