五育并举背景下小学第二课堂学生综合素养的评价改革机制探究

随着“五育并举”教育理念在小学阶段逐渐深入渗透,许多地方小学开始探索补充式、拓展式的第二课堂多元主题学习活动全新教育路径,这为小学教学的高质量发展带来了新的活力,也为学生的全面发展和品质化学习提供了切实的保障。要带动小学第二课堂学习活动能够更好地开展、最大限度发挥育人效用,小学各学科教师就要注重紧抓第二课堂活动的素质教育指向,融合五育并举理念来优化综合素养评价机制,从德智体美劳五个方面同步出发,促进评价标准客观具体、评价内容覆盖全面、评价反馈突出作用,使得小学第二课堂活动能够实现新时代的新发展。