2016年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛在南京师范大学举行

6月25日上午9时,2016年全国中小学生（江苏地区）＂金钥匙＂科技竞赛（初三学生CESL活动）的团体赛在南京师范大学仙林校区芳菲楼举行。 ＂金钥匙＂科技竞赛（初三学生CESL活动）是由江苏省教育厅、省科技厅、省科协、省文明办联合举办的全国中小学生＂金钥匙＂科技竞赛的系列活动之一。＂金钥匙＂科技竞赛（初三学生CESL活动）由江苏省教育学会化学教学专业委员会具体负责组织与实施。初三学生CESL活动作为＂金钥匙＂科技竞赛的活动之一,围绕化学、环境、社会,生活主题,在课余时间开展了旨在培养和提高学生科学素养和社会意识的竞赛活动,已经成功举办了六届,深受师生的欢迎,也取得了很好的效果。

2014年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛在南京师范大学举行

6月22日上午9时,2014年全国中小学生（江苏地区）＂金钥匙＂科技竞赛（初三学生CESL活动）的团体赛在南京师范大学仙林校区芳菲楼举行。

2015年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛在南京师范大学举行

6月22日上午9时，2015年全国中小学生（江苏地区）“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）的团体赛在南京师范大学仙林校区芳菲楼举行。“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）是由江苏省教育厅、省科技厅、省科协、省文明办联合举办的全国中小学生“金钥匙”科技竞赛的系列活动之一。“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）由江苏省教育学会化学教学专业委员会具体负责组织与实施。

2012年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛在南京师范大学举行

2012年全国中小学生（江苏地区）“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）团体赛于7月1日往南京师范大学随园校区隆重举行。省科协吴国彬副主席、南京师范大学唐万宏副校长、省教育厅基教处马斌处长、全国中小学生（江苏地区）“金钥匙”科技竞赛负责人夏军社长、省教育学会化学教学专业委员会王国树常务副理事长、省教研室倪娟研究员、省基教处高华同志等领导和来宾以及南京师范大学化科院包建存院长、徐兴书记、“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）负责人马宏佳教授出席了团体赛。

2013年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛在南京师范大学举行

6月23日上午,2013年全国中小学生（江苏地区）＂金钥匙＂科技竞赛（初三学生CESL活动）的团体赛在南京师范大学逸夫楼举行。＂金钥匙＂科技竞赛（初三学生CESL活动）是由江苏省教育厅、省科技厅、省科协、省文明办联合举办的奈国中小学十＂余钥匙＂科技竞赛的系列活动之一。

2011年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛在南京师范大学举行

2011年全国中小学生（江苏地区）＂金钥匙＂科技竞赛（初三学生CESL活动）团体赛于7月2日9：00在南京师范大学仙林校区芳菲楼报告厅隆重举行。省教育厅胡金波副厅长、省科协吴国彬副主席、南京师范大学王建副校长、省教育厅基教处徐泰来副处长、全国中小学生（江苏地区）＂金钥匙＂科技竞赛负责人夏军社长等领导和来宾出席了团体赛。

2018年全国中小学生(江苏地区)“全钥匙”科技竞赛(初三学生CESL话动)团体赛赛况

6月24日上午8时,2018年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)的团体赛在南京师范大学仙林校区化行楼举行。“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)是由江苏省教育厅、省科技厅、省科协、省文明办联合举办的全国中小学生“金钥匙”科技竞赛的系列活动之一,“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)由江苏省教育学会化学教学专业委员会具体负责组织与实施。

江苏省中小学生“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)

“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)是由江苏省教育厅批准,江苏省科协、省文明办、省科技厅联合举办的江苏省中小学生“金钥匙”科技竞赛的系列活动之一,“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)由江苏省教育学会化学教学专业委员会负责组织与实施。

江苏省中小学生"金钥匙"科技竞赛(初三学生CHSL活动)

“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)是由江苏省教育厅批准,江苏省科协、省文明办、省科技厅联合举办的江苏省中小学生“金钥匙”科技竞赛的系列活动之一,“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)由江苏省教育学会化学教学专业委员会负责组织与实施。

难忘的生物夏令营

作为父母,暑假是让孩子“玩”还是“补”?如何使孩子的娱乐休闲和学习生活兼顾?如何在照顾孩子愿望的同时满足父母山高海深的厚望,度过一个有意义的假期?一个假期只有几十天,却有着多种过法——只有找到最适合自己孩子的方式,才能让暑假安排达到最佳效果。

成长

小时候总向往长大后的样子。 看着邻居家的大哥、大姐们可以成群结队去爬山,去摘野果，去游泳，便不由地产生向往之情，因而经常坐在自己家门前的大板凳上幻想自己长大后的“英姿”。此时，幼稚的我，便以为成长就是自由，不受束缚……

老师的文明行为影响了我

学校贯彻《中学生日常行为规范》以来,开了不少的会。领导在大会上讲,班主任在小会上说,各科老师在课堂上也时时提到。我心想,别看说得热闹,还不都是一阵风,刮过去就完,结果《规范》是《规范》,我还是我。通过这些日子在学校的耳闻目睹.我的想法竟然全错了。我自己也不断地变化着,越变越靠近《规范》的要求了。如果问我为什么变得这么快,还是讲两件亲身经历的小事吧。《规范》要求进校门时要向老师问好。过去我认为没有必要,也没有这个习惯。近来迫于舆论的压力,我不得不这样做。说实在的,我向老师问好时,嘴里说的什么连我自己都不清楚。有一天,我从家里出来挺早,道上小风一吹,

谈谈学习数学的体会

我是在小学五年级才开始喜欢数学的。那是在一九七八年的儿童节,我参加了市里举办的少年儿童知识技能竞赛的数学竞赛,并得了奖,从此,就对数学产生了浓厚的兴趣。我完成学校的功课后,就在家里自学数学。从那时到现在,我自学了代数初一到高一的内容,平面几何、平面解析几何(除极坐标和参数方程外)的内容、三角和高一的立体几何。学习的顺序是先学一遍老教材,再跟老师学一遍统编教材。

奇偶数性质的应用

我们知道,一切整数可以分为奇数和偶数两大类.奇偶数的性质虽然很简单,但利用它,可以解决一些用通常的方法所不能解决的数学题. 有些涉及到任意整数的问题,由于整数有无限多个,而我们不可能逐个进行分析验证,对于这种问题,常常利用余数将整数作适当的分类处理。

条件真的多余吗

《中学教研》（数学）1992年第四期刊登的题为《两道有多余条件的竞赛题》一文,我阅读以后,觉得其中有纰漏和错误之处。在此,提一下本人的拙见。题一△ABC中,AB=2 21/2,AC=21/2,BC=2。设P为BC边上任意一点,则（ ）。 （A）PA2【PB·PC;（B）PA2=PB·PC; （C）PA2】PB·PC; （D）PA2与PB·PC的大小关系不能确定。其中的AC=21/2确实是多余的条件,而文中得出的结论:“通过上述讨论,可以知道,在△ABC中,P是BC上任意一点,若AB】BC,必有PA2】PB·PC。”却不能恒成立。

亲临现场——记中央电视台对窦老师教学艺术的节目拍摄

窦老师的课，犹如一曲雄浑而丰富的交响乐，充满了激情与魅力，如此独具特色的课堂环境，无不令人心驰神往。整堂课上，窦老师如同一个神奇的魔术师，营造出了一种梦幻般的气氛，让人醉在其中。窦老师的课是美的，但我从未想过它为什么美。直到这天我参加了《西部教育》节目的录制，才明白了这其中的原因。

我与父亲

班主任老师,您不是在研究衡少年心理吗?您不是在研究家庭教育吗了这篇学生之作,或许能给您提供参考 80年代的中学生,一般思想都很活跃。爱追求一切新事物。他们渴望丰富多彩的生活、纯洁的友情,喜欢流行的音乐、帅气的时装。特别是需要长辈的理解。可是,不少的同学说,这种理解就象遥远的星星,很难得到。“代沟”增添了我们的苦恼。我父亲是50年代过来的人,我是80年代的中学生。然而,我们之间——周末的欢乐周末。厨房,妈妈正在演奏着“锅碗瓢盆”

植物扦插的实验报告

去年四月中旬,我想种一些花,美化环境。于是我扦插了几株月季花,哥哥见了,便对我说:“扦插的时候必须将月季花剪除大部分的叶子,只留上面几片叶子和芽就可以了”。为什么要这样做呢?难道留下全部叶子来扦插不行吗?我决定做个试验来证实我的想法。常见扦插易活的有桑树,我就以它作为试验的对象。四月下旬的一天,虽然是阴天,但很暖和。我从桑树上选来20枝壮实的桑枝。