重症病毒性肝炎患者及家属心理分析及健康教育的应用

目的观察分析重症肝炎患者及家属的心理状况，并应用健康教育的方法指导患者及其家属配合治疗和护理，提高患者治愈率和心理健康。方法对3l例重症病毒性肝炎患者及家属进行心理分析，并进行①入院介绍和评估其所需；②建立良好的医患关系；③适时进行集体教育和个性化教育，沟通引导；④做好生活护理和出院指导。结果通过健康教育，使本组31例患者及家属能消除心理障碍，能积极配合治疗，提高了患者的治愈率和好转率，痊愈7例，好转13例。结论对重症病毒性肝炎患者及其家属进行心理分析，有针对性实施健康教育，明显提高了对该病的认识，消除了顾虑和心理障碍，主动配合治疗和护理，提高了患者的治愈率和好转率，同时融洽了护患关系。

探讨心理护理与疾病的关系

通过长期的临床实践和观察，心理护理对疾病的康复起着至关重要的作用，本文分析了各种疾病患者的心理特征，针对这些特征护理人员应如何做好心理护理，使患者处于接受治疗的最佳心理状态，有利于疾病的尽快康复。

e抗原阴性慢性乙型肝炎患者核苷类停药后的临床和病毒学复发评估

目的：探讨 e 抗原阴性慢性乙型肝炎患者核苷类停药后复发的临床特点和复发情况。方法对我院自2010年5月至2013年11月治疗的80例 e 抗原阴性慢性乙型肝炎患者入院资料进行分析，医护人员分析患者临床症状、使用的药物类型、疗程、患者的停药原因、停药复发后生化及病毒、血清学等指标变化。结果49例患者服用拉米夫定（LMV），患者用药时间为3个月～3年；14例患者服用阿德福韦酯（ADV）患者用药时间为3个月～2年；11例患者短期服用拉米夫定后再用 ADV，患者用药时间为6个月～2年；6例患者服用恩替卡韦（ETV），患者用药时间为6个月～1年；患者复发后，有35例患者慢性中度肝炎，23例患者慢性重度肝炎，12例患者慢性重型肝炎，6例患者代偿性肝硬化，4例患者失代偿性肝硬化。结论e 抗原阴性慢性乙型肝炎患者核苷类停药后多在2年以内复发，且停药复发后肝损害更加严重。

甲型H1N1流感患者的护理

自2009年10月以来，甲型H1N1流感在笔者所在市大流行，曾一度引起了人们的恐慌，通过对甲型H1N1患者的治疗及护理，觉得此病并不可怕，只要加强消毒隔离，医护人员就不会被感染，治疗护理措施正确到位，患者也能尽快康复。

论如何处理好人际关系中的护患冲突

本文分析了护患冲突产生的原因，提出了护患冲突的类型主要有：一般性护患冲突；模糊性护患冲突；尖锐性护患冲突。并探讨了护惠冲突的处理技巧。一般护患冲突处理的技巧有首因效应、一诺千金、言语有度、倾听需要、安慰体贴、沉着冷静、机智友善、求同存异；特殊护患冲突处理技巧：与愤怒的患者、与悲哀的患者、与抱怨的患者、与病情危重的患者、与抑郁的患者、与有感觉缺陷的患者等的护患冲突处理技巧，对临床处理护患冲突具有指导意义。