元认知理论在初中物理解题中的应用

初中物理是一门具有逻辑性的学科，其内容包括物理定律、理论公式以及规则等，需要学生灵活的运用所学的知识来解决物理问题．元认知理论应用于初中物理教学，有助于提升学生物理解题能力，并取得了较为理想的成绩．下面本文就对元认知理论进行简单概述，并分析元认知理论在初中物理解题教学中的应用策略进行探讨．

“学困生”更需要呵护

教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。爱，是教师教育学生的前提，是班主任老师的一种教育能力，更是凝聚班级力量的源泉。

创意写作指津

《语文课程标准》对学生写作训练要求“有创意的表达”，2000年的语文教学大纲要求“能写记叙文，简单的说明文，简单的议论文和一般的应用文”。而1978年语文教学大纲则要求“能写一般的记叙、说明、议论的文章”。很明显，新课程标准将写作要求提高到了一个新的高度，特别强调要“有创意的表达”。这个“

创新精神始于质疑的培养

语文教学实践中，只有深刻理解教材和把握教材编写者的意图，才能提出有价值的问题，问题质量的高低直接决定课堂教学质量，决定是否能抓住学生思维，激发出学生的兴趣，和独特个性的情感体验。我认为能否质疑是培养创新能力的关键。怎样才能让学生会质疑呢？

看“世界杯”解应用题一例

2002年韩、日世界杯已经举行,中国足球队第一次进入了世界杯决赛圈.有关这类体育比赛的应用问题,同学们接触得比较少,而且因为涉及到有关专业知识,数据多,分析很困难.这里仅举一例供同学们参考.