信息技术与小学科学课堂深度融合的策略

当代社会已经离不开信息技术,对小学生而言,掌握这项技能对于未来的学习和生活至关重要。本文旨在探讨如何让小学科学与信息技术高度结合,通过对比、探论如何将信息技术应用于小学科学课堂中、融合策略的设计和实施效果等方面,来达到提高小学生科学素养的目的,同时激发他们对科学学习的兴趣和热情。在当下大环境的教学中,教师要结合学生的实际情况,不断提高专业能力和学科教学素养,采用不同的融合策略和方法,以取得更好的效果。

贯彻“教学评”一致性理念设计教学

本文基于“教学评”一致性理念,分析了小学科学教学中存在的目标不明确、知识割裂、评价单一等问题,阐述了“教学评”一致性对于学生自我认知、个性化教学、师生关系的积极意义。在此基础上,本文从目标制定、教学设计、评价改进等方面,就如何实现“教学评”一致性提出了切实可行的策略:精准设置教学目标科学呈现教学内容,为学生搭建学习支架;立足认知规律设计有意义、有挑战性的学习任务,引导学生建构完整的知识体系;采取多元评价模式,将评价贯穿于教学全过程,着力培养学生的科学思维品质。

小学道德与法治教学策略探析

小学道德与法治是一门非常重要的学科,对于培养学生的道德修养和法治意识等具有积极的促进作用,小学道德与法治教师要深刻的理解该学科对于学生健康成长和提升的意义,积极的重视起该学科的课堂教学,并大胆进行教学探索和教法创新,有效的把握小学道德与法治课堂高效施教的基本规律,为学生各项素养提升及全面发创造良好的前提条件。本文将就小学道德与法治有效教学策略进行探索。

“这节课,我们都赢了!”

案例 2001年10月10日至12日,我有幸参加了咸丰组织的恩施州数学优质课评选活动,历时3天,共听了13节课,每节课都让我这山里教师大开眼界、获益匪浅。其中印象最深,至今仍历历在目的是利川市齐跃桥小学杨红彩老师执教的二年级《角的初步认识》中的一个教学片断。杨老师在本节课设计了一个开放性题:“在角的王国里,有许多秘密等着我们去研究,下面,我们就来研究其中的一个秘密。一张正方形纸。