现代化教学在小学数学当中的有效开展策略

小学数学现代化教学的开展对于学生的数学学习和发展具有重要意义。它能够培养学生多方位的素养,为学生的全面发展奠定坚实的基础。在小学数学教学中,应注重培养学生的数学素养,开展现代化教学内容,并引导学生进行自主学习,体现学生的学习效能。同时,教师可以利用多种途径,具象课堂内容,吸引学生的参与。引入思维导图可以帮助学生梳理知识结构,发掘网络资源可以丰富教学资源。此外,注重线上沟通也能助力学生的发展。本文将结合教学实际对现代化教学在小学数学当中的有效开展策略进行探究。

激发学生学习兴趣,优化小学语文课堂教学

新课改政策在小学领域的不断渗透,使得小学语文教学目标发生了变化,不再仅仅强调教师为学生讲解语文知识的效果,而是突出了培养学生学习兴趣和学习能力的重要性。兴趣对学生而言具有较强的驱使作用,能使学生更好的参与到语文学习活动当中,这就体现了教师激发学生学习兴趣的必要性。本文就激发学生学习兴趣,优化小学语文课堂教学效果展开了一系列的浅谈。

小学数学教学中利用错误资源的路径探究

小学阶段的学生在学习数学知识时,经常出现一些错误,如对问题理解不够透彻、不注意审题等情况。在这一背景下,教师在教学中应高度重视这些现象,并正确引导他们,让他们意识到自身的错误,在下次做题时吸取经验,提高做题的效率,增强学习的自信心。

小学数学多样化课堂的构建

数学固然是一个灵活的学科,但其扎实的学习基础也十分重要,而小学数学教学则是为以后为未来数学的学习奠定基础。在小学时期对于一个孩子的教育是十分重要的,小学数学教育也会影响一个孩子以后对于数学的态度,如果一名小学数学老师在教授学生数学时温和可亲,耐心地解答学生的问题,那么学生就会产生学习的欲望;如果一名老师十分暴躁,学生就会慢慢地对数学产生恐惧的心理。在这种情况下,采取多样化的数学教学课堂,不仅仅是教学模式的多样化,还应该是教学态度、教学方法的多样化,争取做到因材施教。

提高小学数学课堂教学有效性行为探究

数学作为学生学习的基础学科之一,能否打好数学的基础,对学生今后的数学和其他学科的学习有着深远影响。因此加强小学阶段的数学教学具有十分重要的现实意义。但是对于中低年级的小学生来说,他们的思维以直观、形象为主,而数学又是一门抽象性和理论性较强的学科,这就要求教师把数学学科的特点和学生的认知特点综合起来考虑,需要采取一定策略完成教学任务。

小学数学教学中“数的运算”教学的有效性

小学数学教师对于“数的运算”教学内容非常熟悉,但一些教师对“数的运算”教学并不是特别重视,在日常的教学中,想当然认为只要学生能够学会、掌握、正确地运用计算方法就可以了。介于“数的运用”在小学数学的教学课堂中所占的地位非常的重要,因此,不仅在教学中要引导学生对“数的运算”进行正确的理解,还应该熟练地掌握运算的技巧和方法,更重要的是教会学生如何进行简便运算[1]。基于新课改对数学的教学目标进行了修订,因此,良好的数学教学方法对于学生提高数学的学习效果和提升学生的综合发展能力,对于学生的健康成长具有重要的作用。因此,对于有效的教学策略的研究意义重大。

信息化背景下小学数学游戏化课堂构建

随着科技的发展,信息化设备进入课堂,学生对这些高精尖设备充满兴趣。如果教师可以借助信息化设备构建一个高效、有趣的课堂,对于学生是一个非常不错的选择。由于学生对信息化设备有兴趣,对游戏同样有兴趣,教师将两者结合在一起,尝试构建一个信息化的小学数学游戏课堂,学生可以在信息化的帮助下更加高效地进行学习,也会因为游戏的存在喜欢上学习。对于一个小学生来说,打好基础、养成端正的学习习惯是非常重要的,因此,教师需要构建信息化的小学数学游戏课堂,引导学生喜欢上小学数学课程。

把握练点,以读促写

在语文教学中，教师应该合理地处理读与写的关系，并在读中、导中、评中、用中、写中把握好“练点”，以达到事半功倍之效。

智能手机在学校教育教学之中的运用策略分析

互联网接入更加方便,教师和学校对于学生使用移动终端设备的进一步开放,智能手机将在如下几个方面扮演着越来越重的角色。如何在互联网、学生、智能手机、教师以及多媒体中找到最大公约数和最小公倍数是改革当前教育教学的必然结果,那就是智能自主教育理论的探索与构建兴起和发展。