探析小组实验

本文深入分析了小学科学教学中小组实验的现状,提出根据学生的能力和兴趣进行分组,确保成员能力互补;鼓励学生自主设计实验方案,以培养他们的创新思维和实践能力;建立科学的评价体系,对小组实验的成果进行客观、全面的评价等教学策略。旨在优化小学科学教学中的小组实验环节,提升学生的学习效果和综合素质。

核心素养视角下的科学课教学实践探究

学生核心素养培养的问题在21世纪以后才走进教学工作者的视线。关于什么是学生的核心素养,每个教学工作者都有自己的理解。在教育科学出版社新出版的教材中,出现了新的教学内容——综合探究,目的是为学生能够主动地去接触和学习知识提供延伸的平台,为学生自主思考、提高主动性与解决问题的能力提供一个好的锻炼场所。本文基于核心素养培养的目标,试着探究新的教学实践。

小水滴找家

小水滴很无聊,每天都说着“烦……烦……烦……”因为他和大家一起被关在一个黑漆漆的水杯里。一天,他看到了光亮,仔细一看,原来是有人打开了盖子。“芳芳,这些水放的时间太长了,倒了吧?”爸爸对女儿说。“好的。”芳芳说着就把水倒了出去。

让小学品德与社会课程焕发生命活力

在中小学生的身心教育活动中,思想品德教育是极为重要的。在进行思想品德教育时,教师应将课本知识和生活实际紧密结合起来,使品德思想教育焕发生命活力。本文主要分析了我国现行的中小学生的思想品德教育的优势和不足,探讨了小学思想品德教育的策略。