基于新高考的数学教学策略探究

本文从新高考的背景出发,结合实践教学经验,对高中数学教学的有效策略进行探讨,包括梳理高考考点、把握知识关联、复习概念原理、解析高考题型、抓好习题训练、运用错题资源六个方面.旨在增强教学效果,深化学生对数学课程知识的理解,提升他们的解题能力,为高考做好充分的准备.

陶行知生活教育理论在高中思想政治教学中的运用研究

在中国教育史上,陶行知生活教育理论具有深远的影响。陶行知生活教育理论强调教育与实践的联系,倡导在生活中学习,并将所学的知识应用到生活中,该教育理论对当前的高中思想政治教学具有重要的指导作用。文章介绍了陶行知生活教育理论的基本内涵及陶行知生活教育理论对当前高中思想政治教学的启示,探究了陶行知生活教育理论在高中思想政治教学中的运用情况。

“风”和“火”并不孤立存在着——一道模拟考试作文题目的审题思考

高中新材料作文的写作,实际是考生以哲学的视角审视窗内外世界的过程。要真正写出阅卷老师欢喜、学生畅淋漓的表达,需要考生拥有哲学思考的基本素养,同时还能够运用哲学的基本理论透视作文材料,从而生成对生活的哲学审视和哲学思考。日常写作中考生常常出离哲学思考的视野,使自己的写作走向平淡、平常、平庸。因此,教育学生从哲学思考出发审视作文新材料,是应对新高考写作的基本策略。

关于“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用研究

随着高中教育体制的不断改革,传统教学模式已经无法满足物理教育发展的实际需要,也在一定程度上制约着高中物理教育事业的进一步发展,而在不断探索与实践当中,导学案教学模式逐渐受到了广大教师的青睐,它的产生与广泛应用,不仅能够增强教学效果与学生学习热情,也能够使高中物理教师的综合素质得到逐步提升.本文主要是对高中物理教学中＂导学案＂教学模式的应用进行了研究,提出了建议.新课改要求高中物理教师在设计和组织教学活动时,

浅析生物学实验中颜色反应的原理

本文对高中生物学教材中涉及的相关物质和结构鉴定中的颜色反应以及染色的原理进行简要分析。

创设情境 激发兴趣——高中生物情境教学例谈

随着社会的不断进步,高中各门课程已进行深入改革。为了更好地适应新课改的要求,在高中教学中开始注重创新教育理念,通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣。作为高中课程的一门重要学科,生物是一门具有实践性的课程。如何在生物教学中通过设置问题情境来提高学生对生物学习的兴趣和积极性,已经成为当前学校和广大教师普遍关注的问题。对高中生物情境教学中如何创设情境激发兴趣进行研究,主要从高中生物情境教学的相关概述以及高中生物课堂教学中情境创设的具体措施这两个方面进行了具体的阐述。

计算机与数学的关系

在这个信息的时代,在这个几乎所有事都要求量化的时代,在这个任何时候都离不开资源整理分析的时代,我们离不开计算机这个科学进步的代表,更离不开科学的基础数学。从计算机和数学家的关系中可以看出计算机和数学的关系,而计算机在数学中的应用更进一步体现了数学和计算机密不可分。

智慧课堂场景下的“探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验教学

尝试将智慧课堂与生物实验教学深度融合,实现了“人—机—人”多元互动.同时,通过人机关系的优化,提高了课堂教学效率,有效打通课上课下的时空阻隔,促进了人际关系的发展.

关于提高高中物理课堂教学效率的有效措施研究

由于近些年来教育的不断改革与发展,对课堂效率与质量提出了更高的要求.作为高中物理课堂来说,努力提升课堂教学水平可以有效促进学生物理学习能力的提升,有助于培养学生的思维能力、实践能力以及想象力等.因此,本文主要针对当前高中物理教学课堂的现状,对如何促进高中物理教学水平的提升提出合理的意见,从而有效促进学生物理学习与发展.

尊重生命和促进发展的“绿色课堂”建设

社会的发展,归根结底是人的发展,而教育的本质就是促进人的发展。我校从2010年开始推进课堂改革,就是在寻找一种尊重生命的、促进学生全面发展和终身发展的课堂形式。我们进行了很多尝试,不断地从失败中吸取教训,总结经验,逐步建立了＂绿色课堂＂。

第19个优美不等式的又一别证

安振平老师在文[1]中提出26个优美不等式，文[2]对第19个不等式给出了证明．笔者对该不等式进行了研究，发现了一个非常漂亮的证明．

凸显层次感,指导写作新材料升格作文

在写作教学中,剖析材料的背景能让作文思想层次提升,设置长短参差的结构能让文章的结构层次升格,关注文章的情境修改语言能让语言层次有所提升。这些方式都能让学生的作文水平得到显著提高。

结果偏离实际值的两个生物学公式

标志重捕法是调查动物种群密度时常用的一种取样调查法。在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体（M）全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数（m）占总捕数（n）的比例，估计该种群的数量（N）。计算公式为：N=Mn／m。

政治教师是旅行者

每当准备教学新的框题时,我就好像接受了一个新的挑战,冲动和兴奋激励着我不停地思考：这一框题的思想真谛和精神实质是什么？具体应当怎样看待和理解？意向如何？怎样把教材内容与学生的现实生活相衔接并让学生真正体验到？学生在现实生活中的兴奋点在哪里？等等。直到本框题的内容成为我头脑中生动的思想。

自制“自由组合定律模拟装置”

自由组合定律是遗传学的重要定律,也是生物教学的重难点及高考常考知识点,但该定律抽象难懂,学生不易理解。为此,利用烧杯、玻璃珠等材料制作“自由组合定律模拟装置”。学生通过亲手操作该装置,能模拟自由组合定律的过程,可将抽象的问题具体化、直观化,从而加深其对相关概念的理解。

融入TPSR模式,助力体育教学

TPSR模式是一种培养学生道德素养,推动学生全面发展的责任教学模式。在体育教学中融入TPSR模式,可以提高学生责任感,培养合作与沟通意识,具有重要教学价值。本文论述了在体育教学中融入TPSR模式的作用,并提出遇到的问题与TPSR模式融入策略,以期为教育工作者提供借鉴与帮助。

高中生物实验教学中存在的误区

1漠视实验,纸上谈兵 1.1实验室成摆设型 很多中学都拥有实验室,部分学校的实验条件甚至达到了一些大中专学校的水平。但由于学校和生物教师对实验课教学的认识不足,重视不够,日常教学中不开设实验课,只在领导视察、公开课或校际交流时开放一下,实验室成了摆设。

新课程理念下打造高效课堂的法宝——研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导、组织、参与下，以类似科学研究的方式去获取和应用知识的学习方式。笔者在高中物理教学中，将研究性学习应用到课堂教学中，取得了很好的效果。

亳州市高中英语课堂教学改革研讨会学习心得

2014年的12月4号,我们一行四人在吴方群组长的带领下,参加了在亳州一中南校举行的亳州市高中英语课堂教学改革研讨会。参加这次会议的主要是来自各个县、区的高中英语备课组长及部分英语教师。这次研讨会的主题就是进一步探索课堂教学改革的方向,确定改革的内容,丰富课堂教学的形式,进而促进亳州市英语教学的发展,迎来亳州市英语课堂教学的春天。

对一道高三联考试题的探究

题目 已知椭圆x^2/a^2＋y^2/b^2=1（0〉b〉0），F1，F2为椭圆的左右两个焦点，A1，A2为椭圆的左右顶点，过右焦点F2且垂直于x轴的直线与椭圆在第一象限的交点为M（√3，2）．