未来已来 精彩继续——吴忠市利通区“互联网+教育”的实践与探索

"互联网+教育"为教育事业发展注入了新的活力,深刻影响着教育理念、教育结构及教育方式。吴忠市利通区"互联网+教育"示范县(区)建设紧跟时代步伐,秉承"不忘初心、牢记使命,办好人民满意教育"的宗旨,不断强化"加强领导、夯实基础、服务教学、创新融合、安全运行"五大举措,正在谱写着利通区教育的新篇章。

利通区教育系统师德建设现状分析及对策

一、利通区师德建设的现状与评价 利通区现有中小学118所，教职工3468人。在加强教师队伍建设中，教育局始终把师德建设作为一项首要任务来抓，在具体工作中抓班子带队伍，坚持一个结合，即思想建设与业务建设相结合。建立健全教师职业道德建设号核制度，用师德八条规范约束教师的教育教学行为、先后制定了《中小学教师品德行为管理若干规定》和“十不准”。

在壮大县域经济中利通区教育发展的思考

教育是壮大县域经济的先导性和基础性的工程。在壮大县域经济中,我们利通区教育局作为一个县级教育行政部门,必须思考以下几方面的教育发展和教育改革问题。 一是要深入研究和思考如何坚持适应壮大利通区县域经济,

按下“数”治校园快捷键 助力校园治理能力现代化——吴忠市利通区中小学“互联网+校园治理”应用实践

吴忠市利通区汇聚各相关部门工作合力,巩固自治区校园治理第一批达标县(校)成果,借助自治区“互联网+教育”示范县(区)建设成果,将现代化信息技术运用到校园治理当中,推动教育系统党的建设、落实立德树人根本任务、平安校园建设,提升了校园治理能力,创新探索构建信息数据在校园治理中的应用实践,逐步形成利通区校园治理新特色、新亮点,持续推进校园治理水平和治理能力现代化。

加强国家智慧教育平台应用 推进县域教研高质量发展

编前:教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。2023年10月13日,教育部教育数字化助力中西部地区教育高质量发展推进会在宁夏银川召开。近年来,宁夏以建设国家“互联网+教育”示范区为契机,拉开了数字化赋能教育高质量发展的宁夏实践大幕,乘数字之翼,宁夏教育发展凝聚起新动能、焕发出新活力。现将此次推进会上宁夏的交流发言再次呈现,以便让大家更有信心更好地推进教育数字化、智能化发展。

名师工作室创新教师专业发展路径探析

名师工作室在引领教师专业发展、优化教师队伍结构、共享优质教育资源等方面发挥了积极作用。文章通过“四级梯队”打造教师专业发展共同体、“一体两翼”协同探索互联网时代教师专业发展路径、“三个课堂”助力教师专业发展转型升级、县域主题研修展示活动助推教师专业发展迈上新台阶、线上线下协同教研活动体现教师专业发展新形式等五个方面阐述了吴忠市利通区名师工作室如何创新教师专业发展路径问题。

开展校本教研 促进教师发展

新一轮基础教育课程改革，是我国建国以来教育理念最新、改革力度最大的一次教育改革．它涉及到课程功能的改变、课程结构的重组、课程杯准的重新确定、教学方式的变革以及师资培训和教研制度的重建等，是一项由课程改革而牵动整个教育领域深刻变革的宏大工程。利通区作为宁夏首批课改试验区之一，牢牢把握住了这一促进自身长足发展的良好机遇，努力为各级各类学校都能根据各自的实际，创造性地开展教学教研活动提供服务，搭建平台尤其是以校为本教研制度的建立，给课程改革实验带来了全新的机制。通过课改实践，课堂发生了可喜的变化：教师的角色变了，学生的学习方式变了，生命的活力在教室、在校园中涌动。

扬起考试评价的前进风帆 保证课程改革的教学质量

考试是评价的一个重要方面,是课程改革的关键环节,对于进一步深化课程改革具有重要的理论意义和实践意义。随着课改的深入,考试评价的“瓶颈”作用日益显露,逐渐成为制约新课程实施的难题。如何有效地破解这一难题,是保证课程改革顺利进行的关键。要达到新课程改革对学生考试评价的要求,根本在于使考试评价内容全面化,从而带动考试评价主体的多元化、考试评价方式的多样化。有效、科学的考试评价体系的建立是一个复杂的系统工程,绝非一朝一夕之功。希望广大教育工作者积极参与到这一活动中来。我们相信,随着课程改革全面推进、实践经验的进一步积累、理论知识的不断补充,我们一定能探索出既科学又具操作性的新的考试评价体系。

对构建以校为本研训制度的思考

建立健全以校为本的教学研究和师资培训制度是推动基础教育和普通高中课程改革健康发展的关键一环，是提高办学效益、促进教师专业发展、促进学生全面和谐成长的有效途径。

对新教材的认识

新教材究竟新在哪里?笔者谈几点粗浅的认识。 一、新教材体现出主观与客观的统一 今天的课程改革,关注学生能力的提升、人生价值的确定,乃至个性的良好发展,但这一切并不能使我们忽视对知识目标的认知和追求。对知识观念变化的理解,是理解新课程改革的关键因素。