小学语文古诗词教学研究

在小学阶段的教育教学过程中，古诗词教学不仅是至关重要的教学、考试阵地，还是培养小学生审美意识与传统文化思维、精神的重要方式。且当下社会对“国学教育”异常热衷，而我国又重视“文化强国”这就使得古诗词教学的基础——小学教育的重要性越发显现。但在小学古诗词教学实际中仍然存在有不少问题，如对学生期望值过高、不重视学生学习主体地位的作用、不重视帮助学生构建古诗词学习的“立体化”架构等。这些因素都从客观上阻碍了我国古诗词教育教学的发展。本文将立足于小学古诗词教育教学策略的研究，对此问题进行一个系统化研究。

“分层异步”方法在小学数学教育中的实践

在传统的教学模式下,数学教学总是抽象而又不容易让学生感兴趣,这就需要一个好的教学方法引导,一个好的教学方式可以事半功倍,让那些不感兴趣的学生热爱上数学学习和钻研,并且可以找到学习的自信,随着教育的发展,'分层异步'教学这个方法应用在数学教育中,大大提高了学生学习的积极性和自主性,文章介绍了'分层异步'法在小学数学教育中的应用。

“数形结合”方法在小学数学教学中的实践研究

数学是学生在小学教学当中的基础学科之一,数学中存在了大量的基础知识,并且小学数学教学对学生的逻辑能力、思维方式的全面培养,其对于学生思维的扩展及学习成绩的提高有着重要的意义。然而数形结合是在教学当中一种高效的教学方法,对于小学生数学教学有着巨大的创新意义。

小学生兴起玩“撕名牌”

在湖北武汉市的不少小学，“撕名牌”成了学生们的游戏新宠，模仿的是综艺节目《奔跑吧!兄弟》中的游戏。记者在武昌区水果湖第一小学附近的几家文具店看到，“撕名牌”道具被放在很显眼的位置，包装上还印着游戏方法：把名牌贴在衣服上，然后把可擦写的小名牌粘在名牌上，上面写上“能力者／犯人”。一名店老板介绍，这种“撕名牌”道具卖得很好，有的卖5元，有的卖7元。小学生们都对“撕名牌”游戏很熟悉。他们一般在大课间或放学后玩。一名小学生说，过年在家时，她也和亲戚、朋友一起玩过。

论小学语文写话教学的有效开展

“生本”教育是现代教育改革的典型，这种教育理念在使用的过程中，一方面突出了教学过程中对青少年心理表达的科学重视，依据学生的自己的内部进行个性发展，从而释放自己的潜能，形成自主学习意识：另一方面“生本”的这种教育理念更新了小学语文教师的教学观念，拓展了教师的教育空间，使教学成果最大化。

微课在小学信息技术课堂中的应用研究

互联网的快速发展为小学教育创造良好的环境，小学教师要对当下的信息技术教学进行全面的研究和分析，在了解学生的具体水平后，充分地对教学内容进行创新改革，有效地引入微课教学，来开展小学信息技术实际教学。

教育游戏在小学语文教学中应用的研究

新课程理念强调和倡导对传统的教师主导课堂、学生被动听课的模式进行变革,要将学生置于课堂的主体地位,教师主要发挥好服务和辅助作用,强化合作学习、自主探究等的教育教学情境,在课堂教学中积极将教育游戏融入进去,真正构建高效性、灵动性课堂。本文分析了小学语文课堂教学中教育游戏的应用意义,并提出了教育游戏在小学语文教学中的具体应用。

小学语文个性化阅读教学的几点思考

小学阶段是学生形成自己独特思维的初始阶段,学生的思维和个体差异在语文阅读教学中开始被重视起来,教师也开始在阅读教学中,将“标准答案式”教学逐渐转变为“引导式”个性化教学。个性化阅读教学的核心在于尊重每一位学生的思维主体性。个性化教学为学生培养发散思维提供了一个很好的平台,但是因小学生年龄尚小,思维体系尚不健全,教师应当在阅读教学中正确引导。

小学数学的生活化教学的实施途径探索

随着课程标准改革的进行, 大部分科目学习越发地重视教学与生活的联系, 为学生创设熟悉的生活情境, 将教学内容与实际生活相结合. 尤其是在小学数学课堂中, 教师巧妙地将教学变得生活化, 既突破了教学难点, 又让学生在实际生活中找到学习数学的乐趣.

生本教育视角下的小学语文教学

生本教学改变了过去教育者与学生的教学位置，突出学生本位，重视培育学生的学习技能、研讨思想和协作理念，是一个存在突出特点的教学方法。其将语文教育者从以往的教育结构内解放出来，将更丰富的自主权利放于学生手中，使学生作为课程的主体，高效地激发学生的主动思想，使各个学生都可以踊跃融入到语文教学中。

大胆表达,快乐分享 ——小学低段语文口语交际教学活动的有效开展

口语交际在小学的学习中和我们的日常生活中都是十分重要、不可或缺的,它是凭借着听和说来与别人进行交流沟通,将自己的想法传递给别人,如果要提高口语交际能力,需要培养同学们倾听和表达的能力。随着教育部对小学教育的重视,而口语交际也是小学语文课程里面的主要组成部分之一,它不仅可以锻炼学生们的口语能力,还可以提高学生们口语的表达能力,在一定程度上面还能提高同学们的语文素养。随着现在小学语文教材的更新和改变,口语交际的地位也慢慢的越来越重要。

小学数学课程教学中的德育研究

德育对人的影响贯穿于人的一生。小学是品德发展的关键期,在数学教育中讨论德育价值问题,目的是要在数学知识中充分挖掘德育的因素,在小学数学教学中渗透德育元素,是因为数学本身具备着德育功能。但是在教学中数学的德育功能往往被忽略,为了让学生在学习数学知识中不自觉的接受德育的影响,因此借助数学教学把德育内容和具体的数学知识糅合在一起,在提升学生品德素养的同时让数学学科更有吸引力。

如何运用信息技术优化小学阅读教学研究

小学阶段正式塑造学生价值观、人生观的重要阶段,阅读教学对小学生的身心发展有重要影响。这是因为小学阅读课程不仅是 一种工具学科,而且还是一种语言学科。随着新课程标准的实施,对小学阅读教学提出了更高的要求。近年来,信息技术得到了快速的发 展,为了能够更好地优化小学阅读教学,必需要重视信息技术的应用,以此提高小学阅读教学水平。中国阅读学研究会会长曾祥芹指出, 阅读,被尊为“学习之母,教育之本”。随着信息化的飞速发展,现代信息技术与语文课程的整合已经成为提高小学阅读教学效率的重要途 径。

小学语文课程的自主预习指导初探

小学语文课程不单是要传授语文知识,还需重点提升学生的自主学习意识和能力,必须有意识地指导学生进行语文自主预习,引导学生掌握正确预习的方法与技巧,培养学生良好的预习习惯,促进学生自主学习能力的提升.

小学语文教学中学生的语感培养

语感,就是语言的感知能力,学生拥有了好的语言感知能力,可以更快、更好地感悟语言文字。小学正是培养学生语言的重要阶段。小学阶段要指导学生正确地运用语言,可通过以下方法：引导学生熟读课文,在朗读中培养语感;加强口头表述训练,在表达中培养语感;适当进行写作练习,在运用中培养语感。

分析小学数学教学生活化的实施对策

在小学数学课程的教学过程中,主要的学习障碍来源于固定化、公式化、数字化、脱离生活实际的数学教材内容,因此凸显了小学数学教学生活化的重要性。本文将着重分析小学数学教学生活化的实施对策,体现数学魅力。

信息素养视角下小学信息技术课程教学策略

目前,国家教育部越来越重视信息技术在教学方面的应用,能够有效提供教学质量。培育学生信息素养,提高学生信息能力, 已成为我国教育的主要目标之一。小学信息教学是九年义务教育的必修课程,受到学生、教师和家长的高度重视。强化信息教学不仅是培 育综合性人才的需要,更是实现教改发展,顺应社会需求的必然选择。而现阶段小学信息课堂仍存在一系列的教学问题,影响课堂教学质 量。教师急需调整教学方式,基于信息素养视角下运用不同的教学手段开展课堂教学。

浅论小学数学教学中创设有效问题情境的对策

小学数学教育一直都受到学校的重视,小学学生数学素质的高低,直接影响着我国教育事业的进步与发展,所以,我们要通过改善教育的方式和方法努力提高小学教学质量,创设有效问题情境,就是十分有效的教学方法之一。

小学数学教师的学科教学知识：表现特点及其关系的研究

笔者为了比较专家级小学数学教师与一般小学数学教师在数学学科教学知识方面的异同,采用了调查问卷的方式,了解到了三十多名数学教师（其中包括专家级数学教师和一般数学教师）在教学方面的基本情况 金牌数学教师和普通数学教师除了主要教学思想这一模块基本一致以外,像对学生思维模式的理解、判断并纠正学生们错误的解题方式等方面,专家级数学教师和一般数学教师的做法还是有很大的差异的.金牌数学教师与普通数学教师不同的是,前者更了解学生们在做题时常犯什么错误,并且能在学生犯错之后及时帮助他们从根本上解决.而遇到同一种情况,普通教师只能教授学生这一道题的改错步骤,在遇到类似的题时学生们还是会再一次犯错.

情境教学在小学英语教学中的应用

情境教学模式是素质教育背景下常用的教学方法.情境教学模式在小学英语教学中的应用能有效激发学生学习英语的积极性.同时, 学生在情境教学模式下, 能够发挥自己的学习潜能, 并能很好地保持课堂气氛.因此, 加强情境教学模式在这一背景下的应用,对提高小学英语教学质量具有积极意义.新课程标准把情感教育提高到一个新高度.提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”构成课堂的三个维度.情境教学的基础是培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,注重培养学生的创造力,培养学生的情感为动力,渗透教育,解决问题的手段,贯穿实践.