谈自制教具在中学物理教学中的应用

不管采取何种方式开展教具制作活动,其基本出发点应该是教学的需要,其根本目的在于增强实验教学效果,能符合这些要求并兼顾经济原则的自制教具就会具有生命力。物理学是以实验为基础的学科。物理实验是培养学生科学素质的最有效的途径,也是培养学生创造力和创造性思维的最佳途径。在实验教学中,教学仪器是实验活动中不可缺少的物质条件,面对新课程,我们发现常用的教具虽然仍起主导,但实验中的许多问题却可以利用自制教具来完成,自制教具的运用应当可以贯穿于一堂物理课的始终,这也符合新课程倡导的理念。

中学物理教学中问题情境创设的研究

新课程改革要求教师在教学的过程中创设情境,以调动学生学习积极性,乐于探究,让学生发现问题并通过物理实验找到规律和解决方法,从而使学生通过实践操作经历过程,深入了解知识的形成。所以,在初中物理教学过程中,创设与教学内容有关的问题情境是初中老师的首要任务,让学生融入情境,对情境信息的捕捉,对情境中的信息产生疑问,从而分析疑问信息发挥想象力,利用实验探索新的理论知识。现结合本人体会以及教学实践,谈谈初中物理教学中的情境创设。

高中音乐类社团的建设与指导

高中音乐类社团作为新时代学校文化的代表,是学生根据自身的兴趣爱好自发组建的,通过它不仅能够充分展示现代高中生的形象与风采,能够有效地提高学生的艺术修养与人文素质,也在一定程度上体现了学校对素质教育与艺术培养的重视程度。但是,高中阶段是学生学习最紧张的时期,为避免学生对音乐类社团的盲目追求,作为社团指导老师,必须对其的建设与指导提高重视。

生活化情境教学在高中地理课堂的应用探究

在素质教育不断发展的今天,高中地理课堂需要进行生活化情境教学,以此来提高地理教学的整体质量与效率,让学生可以全身心的投入到地理知识学习当中,不仅能够在生活中熟练运用地理知识,还能进一步提升地理成绩,有助于学生的学习成长。生活化情景教学可以从生活化教育与情景教学两个部分进行,按照真实性、实践性、探究性以及规范性原则进行教学设计,针对教学应用过程中可能出现的问题进行防范,增强生活化情景教学应用效果,这样才能更好的提升高中地理课堂教学质量,全面的培养高中地理人才。

高中数学互动交流教学模式探析

课堂教学中师生之间的有效互动是非常重要的,有利于提高课堂教学效率、增强学生的学习能力。但在实际教学过程中,大部分教师与学生之间都会存在一定距离,课堂氛围较为沉闷。教师作为课堂教学的主体,与学生的互动交流较少,无法营造良好的教学与学习氛围。互动交流教学模式需在课堂教学中进行实际的应用,以此改善学习氛围、优化教学方式、增进师生感情。教师应引导学生主动参与到教学过程中,让学生体会到学习的乐趣,以此为基础提高学生的学习质量。本文分析了高中数学互动交流教学模式的现状与重要性,探究了高中数学互动交流教学模式开展的原则,提出了高中数学互动交流教学模式的策略,希望能提供帮助。

生物教学中“问题教学”高效运用

问题教学为达到培养学生科学精神和创新思维习惯,无疑要大力进行发散性思维,多角度思考问题,但同时也要注意归纳、综合,进行集中性思维,使二者结合。学生思维的培养是离不开问题的,因此,问题教学从根本上讲是“问题源”的开发,即左右脑的潜能的开发与和谐发展。所以,我在教学中尽可能把教学过程设计成“利用现象―发现问题―分析问题―解决问题”的教学模式,把培养学生思维方法(特别是创造性思维)渗透到生物教学中,以达到培养学生能力的目的。

信息技术在高中数学课堂中的运用

随着信息技术的发展,其在高中数学课堂教学过程中可充当教师教学的辅助手段,在教师课前的备课方案、课堂教学过程中的教学手段、课后的练习与评价等方面都扮演着重要角色。教师在课堂中需利用该技术激发学生的学习兴趣,促使学生主动投身于课堂教学中,提升学生的学习效率与质量。本文以此为基础,分析了高中数学课堂教学现状与信息技术运用在高中数学课堂的重要性,最后提出了信息技术在高中数学课堂中的运用策略,希望能帮助到相关教育领域工作者。

如何提高学生对生物学概念的理解能力

生物学是门概念性较强的学科,其概念在整个生物学教学中占重要地位,如何解决、分析概念以及概念图的构建是整个生物教学过程起着重要的作用,也是培养学生学习兴趣、提高教学质量的重要环节。随着科技的飞速发展和人类的进步,生物学日益被人们公认为是一门领先的边缘学科,所以本人作为一名高中生物教师深感重视生物学责任重大。下面本人以近年来的教学实践就如何提高学生对生物学概念的理解能力来提高教学质量谈几点体会。

创新的演示实验在物理教学中的应用

物理学是一门以实验为基础的学科。物理学是以实验为基础的科学,实验始终是研究物理学的重要方法,因此在高中学物理教学中实验是重要的教学方法。演示实验不仅能提供学生对所研究的物理现象的感性材料,培养学生的观察能力,而且还可以使学生获得一定的实验技能,培养学生的实验能力。在多年的实验教学实践中,结合学生的实际认知心理,精心设计和制作直观、形象的实验教具,对物理概念的引入、建立和应用起到了良好的作用。

英语教学中渗透文化教育探微

学习英语的重要性在于和世界接轨，了解英语国家的各种文化，缩短世界发达国家之间的差距．便于更好的与世界各国交流。在英语教学中应重视文化教育的重要性，了解不同国家、不同民族的文化、历史、风俗习惯等，对于今后学生走向社会、走向国际奠定坚实的基础。本文就英语教学中如何做好渗透文化教育进行论述，为广大英语老师教学提供借鉴。

教师专业化下数学教育形态的思考

在教师专业化发展背景下,数学教师专业化是数学教育的专业化理念、专业知识素养、专业技能、专业精神、专业情意不断发展、不断增强的过程,既是一种状态,又是一个不断深化的过程。然而,要实现数学教师教育的专业化,就必须拥有特定的知识和能力结构、特定的培养模式和特定的程序要求。而对于面临新课程改革的数学教师该从哪几方面自我培养呢?

如何让反思性教学成为英语课堂教学的常态

反思性教学从大的角度来说,是一个布局与结构性问题;从小的角度来说,是一个细节与协调性问题。一个有责任心和前瞻性的教师,也必然是一个善于反思的教师,因为他们懂得从反思中发现问题,提炼经验,并且善于在发现问题与提炼经验中不断丰富自己的教学手段,从而最大化的提高教学质量。英语教学在整个中学阶段具有特殊而重要的地位,对英语教学及时进行积极而有效地反思,不仅是新课程标准对英语教师提出的严格要求,也是新时期下英语教师规范和完善自己教学行为的迫切需要。本文结合自己的教学案例进行阐述,以期达到让反思性教学成为英语课堂教学的常态,激发学生英语学习兴趣,提高学生英语综合运用能力。中。

高中生物教学中情境教学的创设

知识不是用来传递的,教师在课堂上传递的也只是信息,只有在学生主动接受信息后主动消化吸收才能产生新的意义。因此在教学过程中为了达到既定的教学目的,教师应该从教学需要和教材出发,引入、制造和创设与教学内容相适应的具体场景和气氛,使学生在教师指导下,用心灵去感悟生活,感悟生命。从情境创设的角度反思课堂教学中的一些问题,分析了几种常见的情境创设方法,并结合新课程理念和高中生物教学实践,探索情境创设的策略及需注意的问题。

论高中化学教学中自主学习模式的构建

《基础教育课程改革纲要》中指出,教师应尊重学生的个体差异,满足不同学生的学习需要,使每个学生都能得到充分发展,所以在新课程指导下对学生实施分层教学模式非常重要。总之,在化学教学中,我们只有把教学看做是启迪学生智慧,开拓学生思维,培养学生能力,开发学生智力的过程,这样才能既体现素质教育又能提高教学质量。因此,自主学习模式不失为一种两全齐美的模式。

新课程下高中化学教学评价的探索与实践

化学是高中教育教学的基础学科,其教学水平的高低不仅影响着高中生化学成绩的好坏,更直接关系着整个高中教育教学的成败。随着新课程标准的提出,以及其在教育领域中的不断深化,新课程规范教学渗透到高中化学教学的始终,高中化学的新课程规范教学日益受到教育教学领域的高度重视。高中化学教师应当更多的关注评价在课堂教学当中导向与激励作用,从而使得学生能够更好地发挥出自身的潜力。

论神经系统与免疫机能的关系

阐述了大脑皮层功能障碍、大脑深部核群破坏、下丘脑—垂体、神经递质和神经肽对机体免疫机能的影响及机体免疫机能对神经系统的作用,展现了神经系统与免疫机能之间的相互影响关系.

环境因素变化对动物变色的影响

动物体的颜色变化对动物的生存有一定的意义.环境因素对动物的变色有一定的影响.本文就影响动物体颜色变化的环境因素、色素细胞中色素变化的机理及动物变色的意义作以阐述.

褪色光度法测定水中痕量铜

在表面活性剂存在下及硫酸介质中，70℃恒温水浴中，铜（Ⅱ）催化溴酸钾氧化亚甲基蓝褪色。据此建立了测定痕量铜的方法。铜（Ⅱ）浓度的线性范围为0-0．1mg．L^-1，最大吸收波长为660nm，摩尔吸光系数为2．2×10^4L．g^-1．cm^-1，检出限为3．82×10^-6g·L^-1。方法简单快速、选择性好，用于测定水中铜含量时，测定结果与AAS法的结果相近，所得结果的RSD值均小于3．2％，回收率在99—104％。

高中声乐特长生小组课的实效性探究

随着课程改革的逐渐深入,全社会对于教育的关注与日俱增。特长教育的发展与进步,对于学校而言,是学科建设的评价标准,也是学校区别于其他学校的办学特色。声乐教育历来是特长教育的重要组成部分,也是学生发展特长的重要渠道。