浅谈提升学校管理效能的原则

学校管理的作用就在于调动所属范围内的一切客观和主观因素,形成管理的一切职能,即是否能充分调动师生、员工的工作学习积极性,形成高昂的士气和良好的校风。提升学校管理效能,应遵循如下原则:目标一致;主动参与;要有内驱力,要有平和的心态。

德育对语文教学的三个促动

教育要培养德智体美劳全面发展的人,因此教育不止是知识的传递,也将是素质的培养。在人才的角逐中,无一不在印证:做好人首先要做好事,一个人不能清清白白地做事,他决不会清清白白地做人。可见,适时的人才不单是才华横溢,上知天文、下知地理,也要言必信,行必果,做事有原则,有正确的人生观、世界观、价值观。语文课对学生的品德教育是间接的,是在潜移默化之中对学生进行无声的教育,这种影响是长久的,能伴随人的一生,它如一缕春风轻轻地吹。

浅谈物理实验教学

实验教学是初中物理教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力和探索精神。

数学教学与学生创新精神的培养

一、注重学生数学气质的形成，培养学生的创新个性 “数学气质是一种复杂的个人的心理形成物”。它通常表现为“力求把周围的现象数学化，用数学的眼光看世界，力求现象数学化，应是这种所谓数学气质的实质所在。它对于学生学习数学的能力和“创造性”能力的形成至关重要。

对于历史学科教学策略的思考

从事历史教学的过程中，我深深体验到教学的乐趣，我也充分地认识到了教学策略的重要性。教学策略是教师在教学过程中为帮助学生以自己的学习努力达到每个教学目标而采用的一系列相对系统的行为。在教学中，把学生学习历史的积极性调动起来是关键。联想式教学方法更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

让生活问题走进数学课堂

数学来源于生活，也应用于生活。教师应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟、发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。

如何提高数学教学质量

一、以课堂教学为切入点1．要注重学生学习兴趣的培养（1）从激情导入入手，要求教师合理设计导入语，激发学生的学习兴趣和求知欲望。（2）从课堂教学手段现代化入手，提高学习兴趣。课堂教学要善于运用多种教学手段，特别是运用现代教学媒体，要求教师注重教学语言艺术化，资料运用形象化，化静为动。（3）通过各种比赛、综合实践活动，提高学习兴趣。学校、年级要组织读书汇报会、

让生物教学走向生活

21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”。这明确提出教育是为生活服务的。生物课程标准也明确要求生物教师、生物教学要联系生活，联系社会实际，让生物课堂走向学生的生活。

浅谈初中数学分层教学

在我国，分层递进教学改革是二十世纪九十年代初在上海率先提出的。分层教学是优化单一班级授课制的有效途径。

数学创新能力培养的探索

数学学习的主体是学生，在教学的过程中，只有学生参与到我们的教学过程中来，主动探索，实践探究，才能将数学知识内化成学生的数学素质，进而形成各种数学能力，形成良好的学习品质，根据这些年来的实践和探索，我不断地探索适合学生学习的教学方法，具体有以下几个方面。