初中音乐创造教学方法探究——以前郭县第一中学为例

音乐作为基础教育中的一门重要课程,在培养学生创造能力方面的作用是毋庸置疑的。培养学生的创造性思维,是音乐教育工作者必须研究和努力实践的课题。本人在教学实践中开展了一些尝试,通过文献分析法,了解目前国际、国内初中音乐创造教学方面的研究状况;以前郭县第一中学为考察样本,采用问卷调查法了解初中学生对音乐及创造学习的真实情况;利用访谈法了解音乐教师创造教学现状。在此基础上,分析各种原因并提出改善音乐创造教学方法。希望本论文能够在开展中学生创造活动方面对音乐教师有所启示。

乡村教师“三维五步”有效培训模式的构建

振兴乡村教育的关键是全面提高乡村教师素质。对教师来说,从理论的学习到内化再到行为的外显,是个比较困难的过程。传统的大规模集中培训,导致"工学矛盾"突出,投入大,产出少;而"三维五步"培训模式是人工智能时代的产物,可以有效缓解农村教师的工学矛盾,排除继续教育的死角,增强教师培训的针对性、实效性。

“互联网+”环境下区域常态化建设与应用专递课堂的机制研究

专递课堂是现阶段我国改善义务教育薄弱环节,促进区域义务教育优质均衡发展的重要方式。但许多区域建设与应用专递课堂却出现推进困难、效果不佳等问题。为此,基于在广东和吉林等区域的实践探索,调研梳理了区域推进专递课堂面临的三个核心问题,有针对性地构建了“互联网+”环境下专递课堂持续建设和常态化应用的三大机制,以期帮助区域摆脱当前困境,顺利开展专递课堂建设与应用。三大机制一是具有统筹调度、需求研判和协调满足功能的专递课堂组织领导机制;二是专递课堂支持服务机制,包括提升教师教学能力的支持服务机制、协同备课与教学反思机制、在线学习与教研支持服务机制、主讲教师访教机制等四个子机制;三是专递课堂激励保障机制,包含了多维教学激励机制、过程监控与交流评价机制、经费与资源保障机制三个子机制。希望三个互联互促的系统化机制的实施,能够保障“互联网+”环境下专递课堂的持续建设和常态化应用,推进区域义务教育的优质均衡发展,提高教育质量。

班级文化建设存在的问题及对策

班级活动质量高低取决于班级文化为学生提供的发展条件,但是班主任在进行班级文化建设时,由于对班级文化的肤浅理解、班级文化建设内容偏狭、缺乏相应理论指导,导致班级文化建设效果不尽如人意,为了改善这种状况,文中提出了介绍或构建班级文化建设理论模型、健全班主任培训制度、抓住班级文化建设的关键三条对策。

对比式离心现象实验装置

为了弥补现行教科书中,离心运动的演示实验装置及离心现象产生实质的知识呈现不足,设计了符合学生认知规律的离心实验装置.该装置通过对比2个物体在相同的角速度下产生相反的运动状态,说明物体做离心运动,不是由角速度产生,而是只有合外为突然消失或是合外力不足以提供向心力时,才能产生离心运动.

谈契丹族禁忌与吉林省西部湿地保护

契丹族禁忌中蕴含着极为丰富的生态思想,人与自然的和谐是其核心思想。位于科尔沁草原东部的吉林省西部湿地作为契丹政权的边缘重地,也是契丹春捺钵故地。如何把契丹禁忌观念中蕴含的生态思想与湿地保护结合起来,成为当今一个重要的课题。通过对契丹族禁忌中与生态保护观念密切相关的动物、山林保护观念进行考察,以期使契丹生态思想文化传统在今天吉林省西部湿地保护中得到传承和发扬。

初中化学课堂教学的有效性策略探究

有效推进新课程改革不仅要关注课堂气氛的活跃、学生主动性与积极性的调动，也要关注教学的有效性问题。对于初中化学课堂教学而言，提高教学的有效性主要应从有效备课、创设有效情境等几方面入手。

在诗文阅读中传承民族文化的教学策略

在诗文阅读的教学中，要注重文化传承：创设情境，拉近生本距离；学习语言，着眼方法指导；解读作品，宜有文学眼光；优化练习，提高课堂效益。通过这样的策略和方法，让民族文化的精髓融入学生的精神和血肉，使学生具有民族语言、民族自信、民族精神。

乡土地理资源在地理教学中的应用

乡土地理资源是连接地理课堂与现实生活的桥梁，利用乡土地理资源开展地理教学不仅能够调动学生的学习积极性，提高地理课堂效率，还能帮助学生加深对知识点的理解，激发学生对家乡的热爱。结合初中地理教学实践，探讨将乡土地理资源应用于地理教学中的策略和途径。

教会学生读书

博览群书，可以开阔思路，活跃文思。因此，每周抽出1—2节课作为阅读课，为学生创造阅读氛围，扩大他们的阅读量，提高他们的阅读能力。

一颗璀灿的明珠在前郭草原闪闪发光——记前郭县查干花蒙中校长何凤国

一颗璀灿的明珠在前郭草原闪闪发光———记前郭县查干花蒙中校长何凤国□包文生北方的严冬寒气逼人、滴水成冰，科尔沁草原大雪铺地，银装素裹。在这隆冬季节，笔者以《中国民族教育》杂志社通讯员的身份采访了他。何凤国，男，蒙古族，４０岁，国家级优秀教师，１９５７...

思想品德学科教学情况调研报告

本文从思想品德课教师队伍状况、教学中的优点、存在的主要问题及教学改进建议四个方面着手,力求发现思想品德课教学中存在的一些问题,改进教学,为思想品德课教师提供一定的借鉴。

灵活处理和使用教材的几点做法——“对物理教材的灵活处理和使用的实验研究”实验体会

“以纲为纲,以本为本”乃传统教学的经典语言,说明了教材的权威性和严肃性。无论是课堂教学还是备课、评课都涉及到“教材处理”这一话题。

改善课堂纪律 优化信息技术课堂教学

信息技术教师大多有这样的感受，上课时学生总会在下面叽叽喳喳，交头接耳，有些同学是在讨论问题，而有些同学则在混水摸鱼说些无关的话，甚至还有的同学偷偷地玩游戏，上网聊天。课堂教学是教育教学最关键的一环，良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的前提和保证。那么，怎样认识信息技术的课堂现象，如何把握课堂纪律，以使其真正达到课堂教学的理想效果呢？

创造民族特色品牌 构建幼儿园园本游戏课程

传承和开发蒙古族传统游戏文化，是民族生存发展的基础，也是极为重要的课程资源。我园作为一所蒙古族幼儿园，在传承蒙古族文化的过程中，一直在不断地进行着探索和挖掘。尝试将民族特色教育与主题教育相结合，形成以民族儿童游戏为突破口的特色幼儿园。我们的具体做法是：

把书读“厚”——在语文课本上做笔记

在语文教学中，我提倡把书读“厚”，把语文课本读成“自己的书”。 从初一开始，我就要求学生在语文课本上做笔记。开始前我充满激情地鼓动学生：“课本应该是伴随我们一生的东西，我们应该在课本上郑重地留下自己学习、思考的痕迹。在课本上记录知识，整理思维，锻炼表达。它不仅是为了方便以后复习、考试，

困扰信息技术与学科整合的几个问题

信息技术与学科课程的整合引起了课堂教学的深刻革命，它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。在和一线教师探讨信息技术与学科整合时，发现了困扰信息技术与学科整合的几个问题。

吉林省中考语文对联试题特点与教学对策

自2002年至今,吉林省中考语文试卷均涉及到了对联.这类试题体现了语文知识的综合运用、书本知识与实践活动的紧密结合,在构建比较开放的答题环境的同时,能使考生个性化地展示语文素养.试题大多出现在第一版块"积累与运用"部分,与古诗文的默写考查放在一起.也有结合在文言文阅读和现代文阅读中考查的个别情况.这些试题均是给定上联,要求考生对出下联.从内容上来说,或描绘优美的自然风光(2004年、2012年),或表达浓郁的深情厚谊(2005年),或用对联再现地域文化特色(2006年),或交流名著阅读体会(2007年),或结合时事展现综合实践活动(2008年、2009年),或链接悠久历史文化(2010年).

刘禅(chán)还是刘禅(shàn)

教学中，学生对后主刘禅的“禅”字的读音产生分歧，有的认为应读chán，这是大家熟悉的读法；有的认为应读shàn。双方各执己见．又没有让对方信服的理由。

学案在农村中学英语教学中的探索与尝试

课程改革要求破除以教师为中心的教育观念,建立现代教育思想指导下的以学习者为中心、学生自主探究主动学习和教师有效指导相结合的教学过程。变更以知识为本位的教育观念,树立以人的发展为目标的教育思想。重视学生的亲身经历和生活经验,在教学中采用学案学习方法、体验学习等多种活动方式,让学生经历知识形成的全过程,从多方面满足学生的发展需要,着眼于学生整体素质的全面提高。