日记的教育价值——朱永新与剑桥大学社会人类学系艾伦•麦克法兰教授的对话

作为人们日常生活的重要组成部分,日记不仅是教育生活的记录方式,它也在历史研究和文化塑造中扮演至关重要的角色,但是,有关日记在个人成长、家庭传承、历史研究等方面的教育价值还没有得到充分挖掘。本文通过朱永新与剑桥大学社会人类学系教授艾伦·麦克法兰进行的对话,重申了日记在作为教育生活的记录方式、作为历史人类学的研究方法、作为促进师生成长的行动路径等方面所具有的重要教育价值,并解释了撰写日记的主要原因以及介绍了周记、月记、书信等日记的其他补充形式,最后结合新教育实验共读共写共同生活的理念提出了共同体写作的日记写作形式。

仪式、记忆与布里亚特离散群体的家乡观念

本文作者萨亚娜·纳睦萨拉耶娃(Sayana Namsaraeva),现为剑桥大学社会人类学系研究员。本文原名“Ritual,Memory and the Buriad Diaspora Notion of Home”,刊载于Franck Billé,Grégory Delaplace,Caroline Humphrey eds.,Frontier Encounters:Knowledge and Practice at the Russian,Chinese and Mongolian Border(《边疆的遭遇:俄国、中国和蒙古边境的知识与实践》).Open Book Publishers,2012,pp.137-164。该文通过对布里亚特社会空间跨界维度的考察,通过理论层面和实际个案的分析,拓展了我们对于由俄罗斯、中国以及蒙古国所共享的北亚地区社会与跨界民族群体的现代变迁,以及在这种变迁背后所隐含的国家力量。该文所涉及的议题对于我国的相关跨界议题研究具有一定的启发意义,但其中的一些判断可能存在不当之处,还需要广大读者在阅读过程中加以鉴别。

中国非物质文化遗产传承与未来职业教育的作用

非物质文化遗产的保护是当代中国各级政府的重要文化政策之一,在这一过程中,政府的角色与取向存在一定问题,如偏重于依赖政府,着眼于商业化的开发与利用,对其背后的文化与社会网络缺乏足够的认识与尊重,因此,为了更好了解这个十分复杂的综合性文化现象,更好地保护非物质文化遗产,对传统技艺传承方式的"情境化"理解,可以引发技术与技艺教育的新认识,从这个新认识发展一种另外一种职业教育方法论,丰富职业教育的方法论,从一个全新的视角考虑职业教育的未来。