加拿大教学技能工作坊(ISW)项目的实践与研究

加拿大ISW项目是一项短期、实用的教师教学技能培训项目,近年来在国内迅速推广。项目以微格教学工作坊形式进行,核心原理是BOPPPS教学模式,通过参与式、体验式学习和迷你教学循环进行教学技能训练。ISW项目启示高校教师培训工作应加强理论实践创新、加强参与式教学培训、加强项目系统化设计。对推广ISW项目中遇到的项目组织、本土化发展和引导员队伍建设问题给出了解决策略。

地平线的拓展——以“多伦多小说家群”为例看加拿大新移民文学

“多伦多小说家群”的说法最初是孙博提出的，指的是以加拿大中国笔会为主体、活跃在大多伦多地区的一批华裔作者。②和新移民文学一样，“多伦多小说家群”这个创作群体在新世纪以来也发生了变化，比如，它的覆盖面延伸，东抵渥太华，西达温莎，可以说“多伦多小说家群”已经演变成“安大略小说家群”了。

加拿大奥委会组织治理的特征及启示

加拿大奥委会在提升国家队竞技表现、推选本国奥运申办城市、开展奥林匹克文化教育活动等领域发挥了核心功能。研究采用文献资料、逻辑分析等方法,归纳总结加拿大奥委会组织治理的内容与特征,认为其具有清晰的组织使命愿景、民主的议事决策架构、严格的组织行为监督、良好的财务运行系统和共赢的品牌营销模式。中国奥委会可以借鉴其治理经验,保持治理模式的本土化、实现治理目标的完整性、扩大治理主体的代表性、提高治理过程的透明度,不断增强组织治理能力并实现组织治理现代化。

“陌生化的痛苦”：加拿大华裔女性作家笔下的情感纠葛

由于共同的性别背景,对女性生活的兴趣是加拿大华裔女性作家的共同点,她们对女性的跨域经历尤为关注。但是华裔英语作家和华文作家是不同的叙述主体,她们所关注的客体不同,叙述客体所处的特定的历史环境也不同,这就造成两个作家群处理同一主题时在题材和叙述选择上呈现多元化。她们都把移置作为华裔女性的最本质的生存形态,把移置的最大影响归结为精神的孤独和情感的疏离,并用情感纠葛来演绎女性的精神和情感世界。在家庭婚姻中情感纠葛的具体表现形态方面,两个作家群各有选择和侧重,英语作家常写乱伦或不伦情,华文作家多写婚外情或异族恋。对情感纠葛的不同表现和处理丰富了加拿大华裔文学中女性写作的性别建构。

纵论加拿大青少年司法政策的双重体系

加拿大联邦政府为了容纳社会各界对如何处理青少年罪犯的不同意见,在2003年通过了《青少年刑事罪行警惩法案》(Youth Criminal Justice Act,以下简称"警惩法案"或"法案")。"警惩法案"的一大重点是将青少年罪犯划分为严重罪行者或轻微罪行者。对于触犯严重罪行的青少年,应当严惩不赦;对于轻微过失者,则从宽处置。其实,"警惩法案"对青少年罪犯的双重体系处理手法,是糅合了各种青少年惩治理论而建立的。但是,这些理论之间非并行不悖,实际上它们有时互相抵触,因此其在实施及指导青少年司法政策上,显得矛盾重重。为此,在综合现有文献的基础上,评述公众舆论如何影响"警惩法案"的制定,同时研究此法案的理论基础,并探讨其在执行法案的过程当中所遇到的种种疑惑及困阻。

纵论加拿大预防青少年违法行为政策及服务

通过讨论与分析加拿大学术界及政府在建构理论、执行政策、提供服务方面是如何对待青少年犯罪问题,我们发现,加拿大对预防青少年违法行为服务有三大特色:缺乏明显的主流理论架构和检讨青少年服务的机制;专门为少数族裔建立的理论及服务相当缺乏;以青年参与和社区建设为焦点作多方面介入。为此,我们希望透过对这三大特色的分析,以理解加拿大对青少年触犯法律行为的解读,同时亦探讨其不足之处,及可供参考的地方。

北美学者研究中国税收情况介绍——访加拿大西安大略大学法学教授李金艳

北美学者研究中国税收情况介绍——访加拿大西安大略大学法学教授李金艳□安莹李金艳，法学博士，加拿大西安大略大学法学院副教授，国家税法研究中心成员，加拿大古德曼·菲律普律师事务所兼职律师，加拿大安大略省律师。自１９９２年以来，作为国际货币基金组织法律部、...

背离与回归:加拿大新移民作家的小留学生书写

随着留学生群体日益低龄化,小留学生们成为加拿大新移民作家关注的对象。这一独特群体受年龄和族裔双重影响,处于模糊不定的阈限阶段。孙博的长篇小说《小留学生泪洒异国》详细描写了六名就读于多伦多枫城学院的小留学生的学习生活。文中根据真实案件改编的院长陈德康绑架案聚焦受金钱诱惑走上犯罪道路的小留学生,记述了他们如何在步入迷途之后,经由悔过与宽恕实现社会规训和道德重塑,建立起新的价值认同,回归主流秩序结构之中。小说对小留学生问题的观察和反思折射出对教育背后社会经济因素的思考和批判。

从政治经济学史看新质生产力理论的出场逻辑和科学意蕴

新质生产力理论的出场,有着深厚的理论、历史、现实原因:从理论逻辑来说,是对马克思主义生产力理论的继承与创新;从历史逻辑来说,是社会发展从工业化转型到数字化转型历史规律的理论再现;从现实逻辑来说,是对生产力跃迁的结构性考察。新质生产力之“新”,在于创新传统生产力和新式生产力融合方式,相互吸收、融合为更高层次的新质生产力;新质生产力之“质”,不同于以往一切生产力的新质态,来源于传统生产力量变积累后的质变,代表着未来先进生产力的潜质;新质生产力之“力”,在于全要素融合发展形成合力。人文经济学作为新质生产力的理念指引,强调人文与经济的辩证统一,牵引新质生产力发展从而实现中国式现代化。

广西灰窑田史前遗址人类髌骨的形态变异

距今约7000~6000年的广西灰窑田遗址是顶蛳山文化的重要遗址之一,其所出人类遗骸为探讨岭南地区史前时期渔猎-采集型人群的肢体活动方式、活动强度以及两性劳动分工等问题提供了重要的研究样本。髌骨作为膝关节的重要组成,其形态变异特征在一定程度上可以反应个体膝关节的活动程度与特点。本文采用三维几何形态测量方法对该遗址出土的43例人类髌骨进行分析,从侧别对称性、性别二态性以及年龄差异性等三个方面考察了髌骨的大小和形态差异。研究结果表明,该遗址古人类髌骨发育存在明显的左侧优势,髌尖呈右偏趋势。男性髌骨尺寸较大,但两性髌骨形态未见显著差异。该遗址个体髌骨形态随年龄增长呈现出与股四头肌力量增强、屈伸运动强度与频率增加相关的变化特征。

3～4岁儿童攻击行为发展的追踪研究

对 1 6 3名幼儿园小班儿童进行追踪观察 ,考察 3— 4岁期间儿童攻击行为的特点、发展模式及稳定性。主要获得以下结果 :儿童最普遍的攻击形式是身体攻击 ,言语攻击和间接攻击的发生率较低 ;大多数攻击行为属于主动性攻击和工具性攻击 ;男孩的攻击行为总体上多于女孩 ,但女孩的间接攻击多于男孩 ;儿童的攻击性在 3— 4岁之间无显著变化 ,但敌意性攻击存在随年龄增长而增加的趋势 ;3—

基于面向对象和规则的遥感影像分类研究

讨论了面向对象和规则的光学遥感影像分类方法。首先利用多尺度分割形成影像对象,建立对象的层次结构,计算对象的光谱特征、几何特征、拓扑特征等,利用对象、特征形成分类规则,并通过不同对象层间信息的传递和合并实现对影像的分类。并以北京城市土地利用分类为例,对该方法进行了验证。

父母教养态度与儿童在2～4岁期间的问题行为

考察父母的教养态度和儿童在 2～ 4岁间的问题行为的发展变化。采用交叉时序滞后设计 ,对 172名儿童从 2岁起进行 2年追踪 ,在被试 2岁和 4岁时 ,分别对他们的父母进行问卷调查。结果发现 :儿童外显问题行为与父母教养态度的相互作用较强 ,儿童在 2岁时的外显问题行为可以预测 4岁时母亲的惩罚性 ,内隐问题行为与父母教养态度的相互作用较弱 ;从 2岁到 4岁之间 ,儿童外显问题行为具有较高的稳定性 ,内隐问题行为的稳定性相对略低 ,父母教养态度也都具有一定的稳定性。

川东“侏罗山式”褶皱的数值模拟及成因探讨

本文通过采用有限差分法(FLAC)对"侏罗山式"褶皱进行数值模拟发现,层间粘聚力差异和上覆压力是控制隔档式褶皱、隔槽式褶皱样式的主要因素,即层间的能干性差异和埋深的控制。当地层在埋深较浅时,层间能干性差异对褶皱样式起主控作用,能干性差异小时出现隔槽式褶皱,差异大时出现隔档式褶皱。随着埋深加大,压力逐渐起主要作用,这时仅出现隔槽式褶皱。川东东带褶皱地层总体上层间能干性差异小,因而盖层的深部与浅部皆出现隔槽式褶皱,与模拟结果一致。西带褶皱地层总体层间能干性差异大,因而浅部出现隔档式褶皱。而其深部的下古生界地层主要受上覆压力控制,根据模拟推测应为隔槽式褶皱。

6～8岁儿童同伴互动及与父亲教养方式的关系

本研究对象为 55名 7岁左右的小学儿童。数据收集方式为自然情景下对儿童行为的录像观察 ,父亲教养方式采用Q分类卡片 (CRPR ,Block ,1 981 )中译本进行测试。研究结果显示 ,女孩在集体游戏和同伴对话这些行为中所占的比例较高 ,而攻击行为则要明显少于男孩 ;女孩在同伴交往主动性上要优于男生 ;儿童同伴游戏的丰富性水平与父亲所报告的鼓励成就和鼓励独立的教养方式呈显著正相关 ;

喷动床发展与现状

介绍了流化床的一个分支——喷动床的发展与现状。首先简述了喷动床的发展史，然后着重讲解了有关喷动床的几个基本概念，并对喷动床的流动特性及其与传统流化床的异同点作了描述。给出了一些喷动床的床型变化及应用实例。

在家庭自由游戏和智力任务游戏中母亲对孩子的态度特征

采用家庭观察的方法 ,考察了 6 1名 3～ 4岁儿童在家庭环境中的两个情境———自由游戏和带有智力任务倾向的拼图游戏中 ,其母亲对他们的态度和行为的特征 ,结果发现 :(1)母亲在 2种类型的游戏中对待孩子的态度和行为可以从母亲对孩子的控制性 (高控、低控 )、温暖性 (接受和拒绝 )、言语交流和参与性 4个维度做出评价。(2 )当儿童的游戏从自由游戏转为带有智力任务倾向的游戏时 ,母亲对待孩子的态度和行为方式发生明显变化 ,直接要求、提问等高控行为增多 ,互相商量等低控行为减少 ;对孩子的拒绝行为和态度增强 ,而肯定、爱抚、积极情绪等接受行为减少 ;与孩子的言语交流和参与行为减少。 (3)在上述 2种游戏情境中 ,母亲对待孩子的态度表现出个别差异 ,在自由游戏情境中 ,4 2 .6 %的母亲为宽松型 ,32 .8%的母亲为温暖型 ,2 4 .6 %的母亲为交流型。在带有智力任务倾向的游戏中 ,5 4 %的母亲为宽松型 ,2 3%的母亲为低控型 ,2 3%的母亲为高控型。

家庭游戏中的母亲控制策略与儿童顺从行为

以42个3岁儿童及其母亲为被试,考察在家庭自由游戏中母亲的控制策略和儿童的顺从行为之间的关系。结果表明:(1)在亲子交往中,母亲使用直接命令的频次最多,间接命令次之,否定控制最少。(2)3岁儿童对母亲控制的顺从率为56.1％;在儿童的不顺从行为中,无技巧不顺从占优势,其中消极不顺从的频次最多。(3)母亲的弱控制策略与儿童的顺从行为相关最高;强控制策略与儿童的无技巧不顺从相关最高。(4)在儿童不顺从时,母亲的弱控制策略容易导致儿童的顺从行为,强控制策略则容易导致儿童的情境性顺从行为。

两岁儿童情绪调节策略与其问题行为

本研究在实验室中对 148名 2岁儿童在紧张情境中的情绪调节策略进行观察 ,通过聚类分析 ,根据儿童情绪调节策略使用的特点将儿童分为积极活动型 ,中间型和安慰型。同时 ,父母报告儿童问题行为。结果发现 ,在外显问题行为上 ,三组儿童之间的差异不显著 ,而在内向性问题行为上各类型儿童之间的差异显著 ,具体来说 。

对学生学习成绩与社会行为的交叉滞后分析

采用二元交叉滞后回归分析法考察小学四、五年级学生和初中一、二年级学生在 2 1个月中的学校适应与学习成绩之间的关系。结果发现 ,在同时性测量中 ,由教师评价获得的中小学生的社交领导能力、定向耐挫能力、果敢性社交技能得分和同伴积极提名分数与他们的学习成绩之间均存在正相关关系 ,而他们的攻击破坏得分、学习适应不良得分以及小学生的同伴消极提名分均与他们的学习成绩有显著的负相关关系。二元交叉滞后回归分析结果表明 ,小学生在前测中的社交领导能力得分、攻击破坏得分、定向耐挫得分、学习适应不良得分、果敢性社交技能得分同伴积极和消极提名得分均可以预测 2 1个月后的学习成绩。对中学生来说 ,这种预测关系只在攻击破坏行为、定向耐挫行为中存在。中小学生的害羞抑制得分和焦虑抑郁得分与他们的学习成绩之间既没有同时性的相关关系 。