务川城关中学“六·三制”课改教学模式课堂教学评价

本文介绍了“六·三制”课改教学模式3个维度的课堂教学评价。

浅谈生物实验教学中学生能力的培养

生物学是一门实验性学科，生物实验教学是培养学生合作能力、探究能力的很好途径。本文从优化教学模式、设疑引导、开放式实验教学、开放实验室教学等四个方面对学生合作能力、探究能力的培养进行了一些浅显的探讨。

初中数学教学中学生数感的培养

数感是学生对数和数的运算的感觉、感受,数感也是加深学生对数学知识理解程度的关键能力。初中数学教学中关注学生数感的培养,也是提升学生数学学科素养的有效路径。数感的养成和巩固使学生对数学知识的理解加深,感受加深,从而愿意自觉地参与到数学学习中。为此,本文就初中数学教学中学生数感的培养展开了相关探讨。首先明确了初中数学教学中培养学生数感的现实意义,然后分析了初中数学教学中促进学生数感培养的有效举措。旨在发挥数感培养价值,提升初中学生数学学科素养。

论中学语文教育中学生的主体性

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境。语文教育中学生的主体性地位、主体性建构,其实质就是在语文教学的实践中使学生意识到自己是课堂的中心、是主动的求知者,进而发展和完善主体能动性和创造性观念。

双子叶植物胚子叶残缺种子的萌发探究

本文介绍了双子叶植物花生、大豆和菜豆种子在胚子叶残缺的情况下,是否能够萌发的探究过程。结果表明：同一品种其胚子叶残缺与胚完整的都能萌发为成熟植株,且植株的长势、健壮程度基本相同。

简易食物热量测定仪的改进

本文介绍了简易食物热量测定仪改进的背景、思路、过程及改进后的优点。

农村学校教研工作调查及策略探讨

教研工作是创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标和要求，提高教师教育理论水平和教学能力，促进学校教育教学质量逐步提高的有效途径之一。教与研密切相关，相辅相成，“教而不研则浅，研而不教则虚”。教学研究，能够不断提升教师的专业素养，促进教师的专业成长，促进教师由经验型教师向研究型教师转化。笔者对本县农村学校教研工作做了初步调查，并对教研工作中存在的一些问题进行了浅显探讨。

“食物中储存的能量”实验设计

＂探究食物中储存的能量＂是北师大版《生物学》初中七年级教材中的一个重要探究实验。探究不同食物样品中储存的能量,是对不同食物样品储存的能量进行定性和半定量分析。此探究实验教材没有给出统一的实验装置,实验前需要师生自己动脑、动手设计,制作一个简易的食物热量测定仪。在实际教学中,已有教师对该实验作出不同的教学设计。

在初中生物学教学中渗透生态道德教育

在初中生物学教学中渗透生态道德教育,目的是使学生全面认识生态问题,对21世纪的生态问题产生紧迫感、危机感,树立生态忧患意识,从而使学生树立＂保护环境,从我做起,从身边的小事做起,从现在做起＂的生态道德观念,并自觉养成符合环境道德要求的生活习惯和行为方式,将生态道德内化为个人的优良品质,树立人与自然和谐相处、持续发展的科学发展观。

初中数学有效作业的设计策略

随着新课程改革的深入,数学课堂教学模式也发生了一些变化.在初中数学的教学过程中,减负增效,需要教师在提高教学质量的同时,对于学生的作业提出一定的要求.学生的作业是对当堂知识的回顾与检测,同时又是学生提高能力的必要补充.中学数学教师在设计学生的作业时不是单纯地为掌握知识和技能而设置的练习。

“检验人体呼出气体成分的变化”实验装置的改进

“检验人体呼出气体成分的变化”实验是义务教育教科书北师大版七年级《生物学》（下册）第四单元第十章第一节“食物中能量的释放”的重要实验。教材采用4个250mL的广口瓶作为实验装置，设计2组对照完成该实验。笔者参照教材方案操作，发现虽然方法简单、操作方便，但由于装置气密性差，实验现象不明显。

浅谈生物实验教学中的规范操作

生物实验教学是提升学生生物科学素养的重要手段和有效途径，同时也是促进学生素质教育的重要内容。生物实验教学不仅要求师生能自主完成实验，而且要求师生能熟练地规范地进行操作。

简易食物热量测定仪的改进

介绍了简易食物热量测定仪改进的背景、思路、过程及改进后的优点。

化学课的板书应突出知识间的内在联系

化学课的板书应突出知识间的内在联系贵洲省务川自治县城关中学（５６４３００）戴鸣在化学教学中，无论采用何种教学方法进行教学，板书这一重要的教学手段都是不可或缺的，因此，教师在备课时应对每一课时的板书进行精心设计．化学教学中的板书形式多样，教师可根据教学...

初中生物学实验简易多功能装置的设计

本文介绍了初中生物学实验教学简易多功能装置的设计背景、思路、制作过程和使用方法。该简易多功能实验装置结构简单、性能稳定、操作方便,且在多次实验教学实践中取得了较好的教学效果。

“环境因素对叶绿素形成的影响”实验教学设计

本文以"环境因素对叶绿素形成的影响"实验教学为例,介绍了实验教学中以探究实验为载体,注重学生科学探究能力、科技创新能力的培养,提升学生生物学核心素养的教学设计。

双子叶植物花生幼苗结构残缺发育的探究

种子的萌发需要一定的内在条件和外部条件,在农业生产实践中,播种应选用粒大饱满而完整的种子,生物学教材介绍种子的萌发,也强调胚必须完整。那么,在适宜条件下,由种子萌发成的幼苗结构残缺,是否能继续发育为植株呢？笔者选用双子叶植物花生种子、大豆种子、菜豆种子进行探究,结果表明：双子叶植物幼苗结构残缺仍能生长发育。

初中数学教学中的问题及对策探讨

初中数学教师要重点关注学生们的学习心理,努力消除学生们对于数学学习的紧张与恐慌,重点提高学生们的学习兴趣,利用数学的实用性和趣味性吸引学生的注意力,让学生能够逐渐热爱数学,喜欢应用数学,并且期待学好数学.本文从如何实现数学的生活化做开头,再从如何提高学生的兴趣作出决策.

努力探索提高初中数学课堂教学质量

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，一切事物的特性或事物间的关系，都不同程度上需要通过一定数量关系来加以描述，所以数学它是现代社会一般成员都必备的科学文化素质，是学好其它学科的重要基础。因此，提高初中数学课堂教学质量是很多老师一直在努力做的一件事。

课改交流汇报课——“激素调节”一节的教学反思

“激素调节”一节的教学是课改交流汇报课教学，采用的教学方式是“j段式”教学模式，即：学生自主学习、合作学习的时间不得少于15rain；教师课堂讲授的时间不得多于10rain；学生课堂练习的时间不得少于15min。笔者反思本节课堂教学，有以下成功和不足之处。