劳动卫生学实验教学改革初探

劳动卫生学是预防医学领域中研究劳动条件对劳动者健康的影响以及研究改善劳动条件的一门学科。劳动卫生学的实验教学部分十分重要,可以帮助预防专业学生完成由学习理论向实践理论的转变。实验教学环节不仅是课堂理论与实践应用的关联,更重要的是培养学生在综合环境下解决问题的能力。改革劳动卫生学实验教学的内容和实验教学方法,可以有效调动学生的积极性和主动性,有力提高学生的创新能力。

科研工作促进军事劳动卫生学教学的探讨

教师把科研精神、科研思维、科研课题、科研成果和科研实践巧妙地运用于教学过程中,培养创新性人才,提高教学质量。文章主要探讨如何结合科研工作,促进军事劳动卫生学教学改革。

军事医学综合演练中军事劳动卫生学课目设置改革

为了培养适应未来高技术条件战争的军事医学人才，军事医学综合演练作为我校一项重要的训练手段在不断改革，作为参演学科之一的军事劳动卫生学，也需改革，本文主要从演练中军事劳动卫生学的课目设置上提出一些建设性意见，以使军事劳动卫生学的教学跟上新形式的要求，以及更好利用学科优势，充分发挥军事医学综合演练的训练作用。

解剖学成绩与军事劳动卫生学实验成绩相关性分析

解剖学是一门重要的基础医学课程。教学实践表明,军事预防医学专业的学生只有具备良好的解剖学知识,才能牢固掌握军事劳动卫生学的各项试验技能[1]。但是解剖学成绩与军事劳动卫生学各项实验成绩的相关性研究国内外仍然是一项空白。笔者跟踪调查了第三军医大学2010届和2012届预防医学专业解剖学成绩和军事劳动卫生学各项实验成绩,并进行相关性分析，结果表明解剖学虽然是临床医学的核心课程，但是对于预防医学专业学生也非常的重要，因此强化解剖学课程的教学对军事劳动卫生学实验教学的开展有重要的意义。

将PBL教学模式引入劳动卫生学教学改革探讨

PBL教学模式作为现在国际较流行的教学方法之一,较我国传统教学模式有其自身的优点,在目前我国的教学改革中有独特的优势,适合在注重实际应用的劳动卫生学课程的教学实践中应用。将PBL教学模式引入劳动卫生学教学,教师和学生都面临着新的机遇和挑战。

一体化模式在军事劳动卫生学教学中的应用

为满足军队建设需要的实用型、技能型人才需要,在军事劳动卫生学教学中应用"教、学、做"一体化模式,改变教学观念,改进教学方法,以培养预防医学后备军官的职业岗位能力为目标,使预防医学后备军官不但有效掌握军事劳动卫生学的基本理论、基本知识和基本操作技能,熟悉其工作内容和工作方法,而且具备较强的开展军事卫生防护工作的能力,从而更好服务于国防建设。

异丙醇接触工人劳动卫生学调查

某制药厂异丙醇接触工人的劳动卫生学调查结果:车间空气中异丙醇平均浓度开釜清渣时为1053.9mg/m^3;开盖加料时为187.5～552.3mg/m^3;密闭反应时46.1～98.1mg/m^3。体检表明接触工人除眼、鼻及皮肤刺激症状明显高于对照组外,余无异常发现。建议车间空气中异丙醇最高容许浓度(MA)为750mg/m^3(皮)。

劳动卫生学进展(二)

三、我国的劳动卫生问题 1949年以前,我国与其他发展中国家一样,主要患传染病和营养不良,患病率及死亡率均极高。自1950年以后,工业迅速发展,80年代中叶又大大发展了乡镇企业。当前主要的劳动卫生问题如下: (一)尘肺 突出的仍为矿工尘肺、矽肺,石棉肺发生在石棉矿和纺石棉绳或石棉布的工厂。

浅谈军事劳动卫生学的教学

军事劳动卫生学是一门联系部队实际很强的学科。为了提高教学质量，作者所在单位打破传统，变“章节教员”为“企业教员、，不断提高教员的自身素质，把教书和育人结合起来，加大教学内容和教学方式的,求重理论联合实际的教学方法，积极开展第二课堂活动。

电焊作业现场劳动卫生学调查

电焊作业现场劳动卫生学调查河南医科大学劳动卫生学教研室孟爱民，赵一波，马玉英，杨建明，陈琛郑州市职业病防治所李玉秦，杨进伟，苏保军电焊工从事电焊作业过程中可接触到多种危害因素，主要有锰烟尘、有害气体、噪声等，对机体会产生危害。随着劳动条件的改善，现场...

情景式教学法在军事劳动卫生学教学中的应用

情景式教学法能创造性模拟具体场景,激发学生的学习热情,促进教与学的和谐统一,适合在注重实践的军事劳动卫生学课程的教学中应用。通过模象直观法、情感体验法、作业现场体验式教学法、角色扮演法等多种情景式教学法,能有效将枯燥刻板的军队职业卫生学的问题形象化、生动化。采用情景式教学应注意始终围绕教学内容创设、情景应具有代表性和新颖性及开展情景式教学要注重教师的引导作用等问题。

卫生学实验课程思政建设研究

文章以某大学2018级预防医学专业五年制学生为调查对象,通过问卷调查了解学生对卫生学实验课程思政建设的评价,结果发现,94.85%的学生认为有必要在卫生学实验中融入课程思政;大部分学生对卫生学实验中融入思政话题持积极态度;在内容选择上,学生更倾向于家国情怀中的“党和国家意识”思政元素;在融入路径上,选择“与专业课内容有机融合”的学生比例最高;在卫生学实验中融入课程思政后,77.21%的学生认为对自己的思想觉悟程度提升有积极正面的影响,可见,卫生学实验课程思政建设有助于培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

医学院校非预防专业劳动卫生学教学探讨

为强化医学生综合素质的培养,各医学院校均在非预防医学专业中开设了包括劳动卫生学在内的预防医学课程内容。但是,针对非预防专业的劳动卫生教学仍存在诸多问题。非预防专业的劳动卫生学的教学目标定位和教学内容的侧重均应与预防医学专业不同,但目前许多院校对此仍照搬预防医学专业劳动卫生学的教学模式。因此,针对非预防专业的劳动卫生教学,应首先明确其教学目标定位,并科学设置教学内容与侧重点,引入合理的教学模式,如情景式教学、体验式教学和"一体化"模式,综合运用多种手段,以提高劳动卫生学在非预防专业的教学效果。

以案例为中心的《环境卫生学》教学新模式

《环境卫生学》的特点就是理论基础广泛、社会实践性强,所以想要以后从事疾病预防控制或者卫生监督等工作,就要好好学习这门学科打下坚实基础。对《环境卫生学》的传统教学方式进行改革,进一步提高学生的学习热情和积极性。本研究针对教改过程中的一些实践体会,探讨如何将案例内容穿插到教学实践过程中,并分析以案例为中心的教学新模式对《环境卫生学》教与学的促进作用。

《环境卫生学》课程教学模式的探索

为了提高环境卫生学课程的教学质量,本课程组在预防医学四年级学生中开展以案例为中心的教学模式,该模式是以学生为中心,教师为引导的小组讨论式教学,通过案例,合理引导学生开展讨论,使学生能将环境卫生学理论知识与实际工作紧密结合起来,有助于提高学生的综合分析问题和解决问题的能力。

PBL教学模式在环境卫生学实验教学中的实践

目的探索PBL(以问题为基础的学习)教学方法在环境卫生学实验教学中的作用。方法选取泸州医学院预防本科2005级35名学生,进行问卷调查并分析。结果收回35份,均为有效问卷。35人认为这种教学改革非常必要,30人和32人分别认为PBL具有很高的吸引力和有效性。29人认为PBL教学与传统教学互为补充,没有人认为PBL可以取代传统教学。在巩固理论知识、拓展知识面、提高动手能力和解决问题能力这4个方面,分别有30人、28人、30人、27人认为收获很大,有4人、5人、3人、6人认为收获一般,只有1人、2人、2人、2人认为收获不大。结论PBL是符合现代医学教育的发展方向,能提高学生实际分析和解决问题的能力。

射频电磁辐射劳动卫生标准研究

射频电磁辐射劳动卫生标准研究浙江医科大学劳动卫生学教研室（３１００３１）姚耿东姜槐由于不同波段射频电磁辐射在一定距离内作用场的性质不同，以及不同波段射频电磁辐射生物学作用和吸收功率的差异，因此将其容许辐射剂量分为高频、超高频（超短波）和微波三个大频段...

微课在军队卫生学实验教学中的应用

军队卫生学是军事预防医学的一门重点学科,具有较强的综合性、系统性和实践性。近年来,在军事预防医学专业的教学实践中发现,开展微课教学能有效提高学生的自主学习能力,有助于学生综合素质的提升。文章通过初步探讨微课在军队卫生学这门学科的实验课教学中的应用以及取得的教学效果,以期进一步提高教学质量。

瓷生产作业的劳动卫生调查

对德化县瓷作业劳动卫生状况调查,发现主要的职业性危害因素有生产性粉尘、重金属毒物、CO、噪声及高温。瓷厂肿瘤死亡人数占总死亡人数的48.3%,其中烤花烧成车间癌死亡人数占62.1%。造气车间空气中 CO 浓度24.12～355.94mg/m^3,最高时达2047.08mg/m^3。