基于问题意识的小学数学课堂教学策略研究

教育教学的核心是“授之以渔”,即让学生在获得一定知识储备的基础上,能够掌握解决问题的方法,如此才能将自身学习能力转化为终身学习意识。在这种形势下,教师要注重优化教学理念,不再以传授固定的概念性知识为主要内容,而是要重视锻炼学生的问题解决能力。“问题意识”是提高学生解决问题能力的重要前提,当前小学生在数学学习中明显存在缺乏质疑精神的问题,大都在课堂中被动跟听教师讲解知识内容,并利用特定的解题方法和计算公式获得解答。鉴于此,本文对基于问题意识培养的小学数学课堂教学策略展开探究,通过分析培养学生问题意识的重要性发展现状,分析概述了在小学数学教学实践中培养学生问题意识与自主思考能力的有效策略。

小学语文低年级课内阅读与课外阅读有效结合初探

由于小学低年级的学生思想还不太成熟,老师在对学生进行课内阅读和课外阅读时要注意阅读的引导方式学生不光是要阅读课内读物,还要把在课内学到的阅读方法用到课外阅读上面来,语文老师在课堂上面讲一下课外阅读的内容,为的是能够使课内和课外阅读可以有效的结合在一起。在让低年级的学生学习语文的时候,老师要引导学生进行课外阅读,根据学生学习课本知识的实际情况,来引导学生进行课外阅读,使学生能够由点到面来进行学习,根据小学低年级的学习内容来拓展学生的课外阅读内容,目的是提高小学生语文阅读能力的同时,还能提高小学低年级理解和分析问题的能力。

浅谈引导小学生领悟古诗词的意境

体会古诗词的意境不是一件简单的事，尤其对于小学生而言，在初读诗文，扫除文字障碍的前提下，要从朗读入手，通过多形式的朗读，学生自然就进入文本表现的那个图景。继而由表及里，由意象到意蕴，得到精神的受用；进而数出诗句中的意象，感会于心，领悟作品中描绘的艺术境界，同时穿插讲叙，相机点拨，使学生了解诗词的创作背景，把握诗歌的感情基调，体会诗人的 内在思想；终究在领悟诗情诗意的过程中，激发学生发挥想象和联想，开拓诗文的审美想象空间。

单亲家庭学生的教育

作为一名班主任，我深感到教育的重要性和责任的重大。我们要将单亲家庭中的孩子使他们受到的伤害降低到最小，帮助他们治疗心理创伤，让他们也能幸福成长、快乐成才。人们常说：严中有爱，爱中有宽。对单亲学生来说，更是必不可少的。我们要使他们既感到一片慈母之爱，又体会到一颗严师之心。没有爱就没有教育，我们对他们要做到有理、有方、有度。

重视体验,变被动为主动

经过了几年新课程的改革,课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲,激活了小学语文僵化多年的课堂。课改实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化,语文课堂面貌焕然一新。因此,深入研究语文教材,在课堂教学中改变教师教和学生学的方式,成为我们在小学语文课改中研究的重点,现就这些方面浅谈一下自己的心得体会。

提高口算能力之我见

作为一名数学教师,我一直从事的是小学低段的教学工作。最近我们正在学习100以内数加减法,从学生的练习中反映出一个问题,那就是学生的口算能力不过关,有部分同学甚至计算10以内的加减法还需要借助于数手指来完成。口算的正确与否直接反应出学生计算能力的高低,是学生进一步学习笔算、估算的重要基础,也是小学数学教学的一项基本任务。

仔细观察 开拓思维 重视评价

＂无米之炊＂仿佛成了作文＂永远的痛＂。平时,与学生们随意交谈的时候,他们的语言活泼,富于幻想,富有朝气,充满童真,说起事情来充满童趣,可一到写话的时候,我们常能听到学生无奈的叹息或无力的反抗：老师,没什么可写的？那么,在教学实践中,该如何进行写话训练,使学生视写话为一种快乐呢？

长期训练 大量积累 养成习惯

把背诵挤进课堂——一个＂挤＂字甚是扎眼,却满含着笔者甚多无奈。新课程改革以来,语文阅读教学取得了有目共睹的成绩,然而反观我们的课堂,也表现出前所未有的喧闹和繁杂。特级教师贾志敏老师说：＂太多的资料补充、媒体演示,太多的＂非语文＂、＂泛语文＂活动......凡此种种,减损了语文学习的功能。＂的确,这些喧闹和繁杂剥夺了语文习得能力的途径,而作为积累语言文字,

激发兴趣开启大门

一、创设教学情境。激发识字兴趣。基于低年级儿童的年龄特点，在识字教学中创设情境，变枯燥的识字教学为快乐的挑战游戏，充分激发学生主动识字的愿望，使学生在趣味盎然的情境中进入最佳学习状态。如教学《比尾巴》一文，我巧妙地创设情境，将孩子们带进他们向往的森林王国比尾巴大赛中。动物们向我班的小朋友发出邀请，想请大家给大赛当评委，孩子们一听，个个情绪高涨。紧接着，屏幕上出示狮子大王坐在宝座上，并说：“想当我们森林王国大赛的评委，必须得打败生字精灵!”这一环节，借助课件设计情境游戏，打败“生字精灵”、赛读参赛小动物“名片”、摘“智慧果”……把识字教学巧妙地融进一个个有趣的游戏中，将识字趣味化、形象化。运用多种方式复现生字，读准字音，认记字形。利用一年级孩子好奇、好胜的特点，燃起他们的挑战欲望，孩子们在学中玩、玩中学，既在游戏中完成了识字目标，又使教学富有童真、童趣。二、交流识字方法。分享识字乐趣。

记忆小窍门

在英语学习中，记忆英语单词是不可缺的一项重要任务。但对于大部分学生而言，这是一件苦不堪言的事，到底如何才能采取有效的方式记忆呢？我就从卡片记忆、比较记忆、语音记忆、归类记忆、整体记忆、联想记忆、加法记忆法、感官记忆法、正反记忆法、复习记忆法来谈谈记忆单词的方法。我们可以建议学生选择恰当的方法来进行单词记忆。

我的妈妈

我的妈妈在一家公司上班,她个子不高不矮,眼睛大大的,戴着一副眼镜,弯弯的眉毛像月牙,头发黑黑的,扎着马尾巴辫,看上去很温柔。妈妈很爱我,不过妈妈有时给别人说我的秘密。比如老师批评了我,

“爸爸，爸爸”

晚上，妈妈给我讲故事《我掉进河里》。妈妈绘声绘色地讲着，当讲到小朋友掉进河里叫爸爸的时候，妈妈学着小朋友的声音叫着“爸爸，爸爸”。这时爸爸跑了过来，问：“干什么呀？”我说：“是故事里的小朋友在叫爸爸，不是j我。”我和妈妈被逗得哈哈大笑。