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创新办学体制 发挥辐射效能——勐腊县进职校掠影
1
《云南教育(视界)》
2009年第5期F0003-F0003,共1页
勐腊县进职校是勐腊县唯一的融基础教育、职业教育、高等教育、成人教育为一体的综合型学校,实行“多块牌子,一套班子”的办学体制。其中,教师进修学校创办于1978年,为云南省一级教师进修学校。
关键词
办学体制
勐腊县
职校
教师进修学校
辐射
基础教育
职业教育
高等教育
原文传递
新课程背景下数学教学设计的几个特点
2
作者
毛定岚
《学苑教育》
2010年第2期18-19,共2页
基础教育课程改革正在实践中不断深化,新课程正在走进校园,走进教师的生活,“一切为了每一位学生的发展”,围绕这一课程改革的核心,如何改革课堂教学,让学生变“厌学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”?如何使新课程背景下...
基础教育课程改革正在实践中不断深化,新课程正在走进校园,走进教师的生活,“一切为了每一位学生的发展”,围绕这一课程改革的核心,如何改革课堂教学,让学生变“厌学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”?如何使新课程背景下的数学教学不再是枯燥的,而是生动的、富有成效的教学活动?关键在于要用新的教育理念来进行数学教学设计。
展开更多
关键词
创新
问题
问题意识探索
发展
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职称材料
对《荷塘月色》主题思想的再揣想
3
作者
张有清
《云南教育(中学教师)》
2010年第9期17-18,共2页
《荷塘月色》是朱自清先生于1927年7月在清华大学清华园写的一篇寓情于景、情景交融的著名散文。长期以来,对《荷塘月色》主题思想的理解是尽量去挖掘其政治意义和意识形态价值,形成大致统一的结论是:此文生动形象地描绘了素淡、朦...
《荷塘月色》是朱自清先生于1927年7月在清华大学清华园写的一篇寓情于景、情景交融的著名散文。长期以来,对《荷塘月色》主题思想的理解是尽量去挖掘其政治意义和意识形态价值,形成大致统一的结论是:此文生动形象地描绘了素淡、朦胧、和谐、宁静的荷塘与月色,表现了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满,以及他苦闷彷徨,希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。
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关键词
《荷塘月色》
主题思想
1927年
寓情于景
清华大学
情景交融
意识形态
政治意义
原文传递
题名
创新办学体制 发挥辐射效能——勐腊县进职校掠影
1
机构
勐腊县进职校
出处
《云南教育(视界)》
2009年第5期F0003-F0003,共1页
文摘
勐腊县进职校是勐腊县唯一的融基础教育、职业教育、高等教育、成人教育为一体的综合型学校,实行“多块牌子,一套班子”的办学体制。其中,教师进修学校创办于1978年,为云南省一级教师进修学校。
关键词
办学体制
勐腊县
职校
教师进修学校
辐射
基础教育
职业教育
高等教育
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
G715 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
新课程背景下数学教学设计的几个特点
2
作者
毛定岚
机构
云南省
勐腊县进职校
出处
《学苑教育》
2010年第2期18-19,共2页
文摘
基础教育课程改革正在实践中不断深化,新课程正在走进校园,走进教师的生活,“一切为了每一位学生的发展”,围绕这一课程改革的核心,如何改革课堂教学,让学生变“厌学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”?如何使新课程背景下的数学教学不再是枯燥的,而是生动的、富有成效的教学活动?关键在于要用新的教育理念来进行数学教学设计。
关键词
创新
问题
问题意识探索
发展
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
对《荷塘月色》主题思想的再揣想
3
作者
张有清
机构
勐腊县进职校
出处
《云南教育(中学教师)》
2010年第9期17-18,共2页
文摘
《荷塘月色》是朱自清先生于1927年7月在清华大学清华园写的一篇寓情于景、情景交融的著名散文。长期以来,对《荷塘月色》主题思想的理解是尽量去挖掘其政治意义和意识形态价值,形成大致统一的结论是:此文生动形象地描绘了素淡、朦胧、和谐、宁静的荷塘与月色,表现了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满,以及他苦闷彷徨,希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。
关键词
《荷塘月色》
主题思想
1927年
寓情于景
清华大学
情景交融
意识形态
政治意义
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
创新办学体制 发挥辐射效能——勐腊县进职校掠影
《云南教育(视界)》
2009
0
原文传递
2
新课程背景下数学教学设计的几个特点
毛定岚
《学苑教育》
2010
0
下载PDF
职称材料
3
对《荷塘月色》主题思想的再揣想
张有清
《云南教育(中学教师)》
2010
0
原文传递
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