校企持续稳定参与现代学徒制试点项目的困境及对策——以佛山市顺德区勒流职业技术学校为例

现代学徒制在试点过程中,合作企业自身随着培养人才的饱和,逐渐会失去合作意愿,校企合作存在不能持续稳定,具有周期性的普遍问题。合作的结束,浪费了来之不易组建的职教共同体资源,出现多方利益受损的困境,降低了学校再次参与合作的积极性。拓展企业的培训功能,保障企业培养技能人才的收益,才是实现现代学徒制项目持续稳定推进的策略。

一体化模块教学改革的“得”与“思”——以勒流职业技术学校模具制造技术专业为例

经过实践验证,模具制造技术专业一体化模块教学是一种高效的教学模式,对于其他专业有很强的示范作用。反思教学改革过程中的得与思,能够进一步促进职业学校的专业教学。

试论中职一体化模块教学改革——以勒流职业技术学校模具制造技术专业为例

一体化模块教学是一种高效的教学模式，本文以勒流职业技术学校模具制造技术专业为例，对一体化模块教学的优势和面临的问题进行了详细的分析。

中职导师制下的学长培养与应用——以佛山市顺德区勒流职业技术学校为例

本文以佛山市顺德区勒流职业技术学校机加工专业实训教学为例，就如何有效促进学生专业技能的学习效果，提高实训课堂的教学质量为目的，实训指导教师在实训教学及校企生产实践方面，根据学生的专业学习兴趣、能力发展方向展开顺学而导，探讨“基于导师学长制的中职实训教学研究”课题中导师制下的学长培养与应用。

应用＂导师制下的新学长制＂创新校企合作人才培养模式——以勒流职业技术学校企业冠名班为例

本文阐述了“导师制下的新学长制”在勒流职业技术学校“企业冠名班”中应用的现状、效果及存在的问题。

汽车美容人才的培养途径与方法——以勒流职业技术学校汽修专业为例

随着我国汽车工业的快速发展,国人文明程度的不断提高,汽车文化的日益深入,汽车美容已被越来越多的人所接受,并成为一种时尚,汽车美容业作为一种新兴产业正在崛起,成为21世纪的一大黄金产业。然而,相对于国外,我国的汽车美容行业起步较晚。行业缺乏品牌化、专业化、标准化、规范化,导致在我国大部分人一提起汽车美容就直接和洗车划上等号。这种错误、落后的观念大大阻碍了该行业的发展。

站在企业的角度看中职学校德育改革的紧迫性——以广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校为例

中职学生职业道德素养为什么这么差？中职学生在社会上为什么口碑不佳？中职学校的德育为什么没有被社会承认？中职学校的德育为什么会让教师与学生不堪重负？笔者为你剖析。

模糊订单人才培养模式的应用探索——以勒流职业技术学校与广东富华机械制造有限公司校企合作为例

校企合作是职业学校人才培养的重要环节，但是在合作过程中往往是学校热企业冷。勒流职业技术学校在校企合作中通过不断探索，采用模糊订单人才培养模式，成功组织了多个订单班，本文在总结“富华班”的基础上，分析了政府、学校、企业、学生的诉求，以保障校企合作的常态化。

中等职业技术教育资源浪费问题探析

中等职业技术教育的发展一方面需要大量的资源投入,另一方面却又存在着惊人的资源浪费现象。这一点没有引起足够的重视,使中等职业技术教育发展雪上加霜。本文从中等职业技术教育资源浪费的现象出发,分析发生浪费的原因,探讨解决浪费问题的思路。

职业学校体育与健康课程评价之探索

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。长期以来，我们的教学评价体系过于注重对学生身体能力的评判，而忽略了教学评价中督促与鼓励学生进一步学习及发挥通过反馈改进的功能作用。我们必须提供给学生自由的空间，体现学生的个性化，全方位地对学生进行综合评价，最终达到“评价着眼于不求人人成功，但求人人进步”的原则。

滞后的中等职业技术教育阻碍中国成为制造业强国

改革开放三十年，在不断学习国外先进技术，模仿外成功经验的基础上，通过大量廉价劳动力（农民工）不懈的工作，中国已经成为被世界公认的制造业大国，但是，要想成为世界制造业强国，中国还有很长的路要走。其中，滞后的中等职业技术教育阻碍中国成为制造业强国。

职业高中教师工作压力对职业倦怠的影响机制

为探讨工作压力对职高教师职业倦怠的影响机制,采用工作压力测验、核心自我评价量表、职业倦怠量表对2 657名职业高中教师进行调查.结果发现:(1)工作压力能显著正向预测职业倦怠各维度;(2)核心自我评价在工作压力对职高教师情感衰竭和去人格化的影响上分别起部分中介作用,在工作压力对低成就感维度的影响上起完全中介作用;(3)性别调节该中介模型的后半段路径,核心自我评价对男教师去人格化和低成就感的负向影响显著高于女教师,对女教师情感衰竭的负向影响显著低于男教师.研究结果揭示了工作压力对职高教师职业倦怠的作用机制,为教师职业倦怠的预防和干预提供了实证依据.

中职“岗课赛证”融通实训教学模式实践探究

一、研究背景2019年,《国家职业教育改革方案》提出,职业教育与普通教育是同等重要的“类型教育”理念,是教育理念的一次重大变革。随后,全国职业教育大会又提出强化职业教育类型特色,推进了“岗课赛证”综合育人的新论断。2022年,新修订的《中华人民共和国职业教育法》在法律层面上明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位,将职业教育定义为“为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育”。

“导师学长制”教学模式在中职学校实训中的应用研究

由于学生基础较差、学习习惯不佳等因素,传统实训教学模式在中职学校实训教学中应用的效果不理想。实践证明,采用"导师学长制"教学模式,在不增加教师编制的情况下可提升专业实训效果。

基于学长制的职业教育人才培养模式研究

职业教育实施学长制人才培养模式,从人文关怀式的学长制提升为参与课堂组织管理的学长制,从而改变了职业教育人才培养模式。广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校经过六年的探索与实践,不断完善职教学长制的理论基础与实践效果,在此过程中积累了丰富的经验。阐述职教学长制人才培养的方法与路径及职教学长制的核心要素,旨在拓宽职业教育人才培养途径。

谈职业中专计算机基础课教学改革

职业中专计算机基础课的教学目标、教学组织形成、课堂教学模式以及教学评价手段等方面存在着一些问题,本文对此提出了具体的改进措施。

基于《PLC技术应用》为核心的电类专业教学改革

为了适应定单式培养模式,根据用人单位要求与学生发展需要,对《PLC技术应用》为核心的电类专业教学进行改革,提出课程内容案例化和课程结构模块化的课程建设及活性评价方式。

物联网技术下的智能家居远程无线监控系统设计探讨

由于当前新技术不断发展,人们的生活得到越来越好的服务。其中在网络技术的帮助下,当前的智能家居可以实现远程监控,这就更好地满足了用户的实际要求,同时也是智能家居今后重要的发展方向。因此,本文重点分析物联网技术支持下智能家居实施远程、无线监控的系统,有效连结了用户和生活的实际需求,进而可以更好地克服传统安装服务器和依赖IP地址所存在的弊端,并且还有效地提升了安全度。

中职院校电工电子技术与技能微课教学设计探析

当前,随着互联网技术的发展,人们普遍运用其更好地服务自己的工作和生活。而在教育领域中,人们积极运用这些技术也能更好地服务教育教学工作,其中最为典型的就是采用微课教学模式,不仅较好地改变了传统的教学方式,而且也为学生学习提供了帮助。本文重点分析中职教育中运用微课如何设计电工电子技术与技能教学方式,期待能够给学生和教师的教学工作带来帮助。