组织学与胚胎学研究型实验教学的探索

作为医学的基础课程,组织学与胚胎学有很强的直观性和实践性,处于形态学范畴。组织学与胚胎学研究型实验教学对教学质量提高具有积极的意义,在提高学生基本技能和动手能力的同时,还培养了学生的治学精神。这种教学方式的运用激发了学生的学习兴趣和求知欲,巩固了理论知识的教学效果,为后续基础课程和临床课程的学习奠定基础。所以,本文将对组织学与胚胎学研究型实验教学进行一番探索。

母源性甲亢对胎鼠、仔鼠心的影响

目的：研究母源性甲亢对胎鼠、仔鼠心的影响。方法：建立妊娠合并甲亢模型；取孕16、18、20d胎鼠心，出生5、10、15d仔鼠心，解剖检查；经石蜡包埋，Masson染色，测量心肌细胞直径和长度；免疫组织化学检测内皮素的差异表达。结果：母源性甲亢各组胎鼠、仔鼠心质量分数高于同期对照组，心肌细胞直径加大、细胞加长，心肌排列不整齐且胶原纤维增多，内皮素的表达高于同期对照组。结论：母源性甲亢会影响胎鼠、仔鼠心肌细胞。

母源性甲亢对仔鼠肾甲状腺素受体表达的影响

目的：研究母源性甲亢对新生仔鼠肾的影响。方法：建立妊娠合并甲亢模型，取新生1、5、10和15d仔鼠肾。分别进行解剖学及组织病理检查，采用实时定量PCR法检测甲状腺激素受体（TR）TRα1、TRα2、TRβ1在肾组织中mRNA水平表达量的变化。结果：母源性甲亢仔鼠与同期对照仔鼠相比，光镜结构未见明显异常；甲亢组TRα1的表达量略高于对照组（仔鼠1d上调约50％，仔鼠5d上调约32％，仔鼠15d上调约48％）；甲亢组TRα2的表达量略高于对照组（仔鼠1d上调约36％，仔鼠10d上调约33％）；TRβ1的表达差异无统计学意义。结论：母源性甲亢引起甲状腺激素受体的差异表达，以TRα1、TRα2的变化为主，可能在甲亢引起的子代肾损伤中扮演重要角色。

数字切片库和大体标本库结合网络在形态学实验教学中的应用

传统的医学形态学我们主要指的是解剖学、组织学与胚胎学、病理学。在医学基础课里,组织学是很重要一门课程,它研究的是机体微细结构及其相关功能的科学,它是病理学的基础。病理学是研究疾病状态中机体宏观和微观的结构变化,必须以正常机体的组织结构作为参照。本人经常听闻病理上课老师提起问到学生们组织学基础知识时学生们总是回答不上来，本人觉得也可以理解，因为毕竟学完组织学半年后才学习病理学，学生们在这半年里几乎接触不到组织学的学习了，而且部分学生在考试时也是突击学习考过组织学与胚胎学这门课程，所以效果可想而知。