包头医学院构建大学英语ESP教学体系的探索及研究

目的:为满足学生的学习需求和社会对新型医学人才的需求,高等医学院校大学英语教学应将通用英语(English for general purpose,EGP)与专门用途英语(English for specific purposes,ESP)有效结合。因此构建医学院校大学英语ESP教学体系至关重要。方法:以内蒙古科技大学包头医学院为例,选取2016级本科学生为研究对象,通过对大学英语课程设置、教学模式、教学评估、教材选编等方面进行全面的探索与研究,初步构建符合我校实际的大学英语ESP教学体系。结果:大学英语教学改革实践初步建立大学英语ESP教学体系,并取得了明显的成果,2016级非英语专业本科生大学英语至第四学期结束,通过全国大学英语四级过级人数为778人,过级率为52. 11%。结论:大学英语ESP教学体系的构建有效推进大学英语教学改革,促进教学水平的提高,满足医学专业学生学习需求,为进一步的专业学习奠定坚实的基础,将对国内同类医学院校英语教学相关因素产生积极的影响及指导作用。

医学院校大学英语选修课程体系的构建

大学英语教学改革的深入发展,使选修课程体系的构建成为一种必然趋势。各地方高校关于选修课程体系的目标定位要有明确的认识,医学类院校可以定位在发挥英语的工具性与人文性,满足社会发展和个人发展的需要,培养复合型人才。选修课程体系的构建应遵循四个相结合的原则:专业与英语相结合、生命科学与人文科学相结合、理论与实践相结合、必修与选修相结合;根据上述原则,提出了平行四边形形态的课程体系,为医学院校提高英语教学质量,培养复合型人才做些有益的探索。

医学院校研究生“学术英语”课程的教学模式

研究生英语的发展方向已经引起英语教育专家们的热议,一些高校已经开设尝试改革。本文研究探讨了医学院校的研究生英语的实际情况,并提出学术英语是研究生英语的一个发展方向和必然趋势。

医学英语特点及翻译

医学英语属于科技应用英语,掌握医学英语的特点及翻译方法是医学专业学生必须具备的一项重要技能。本文分析了医学英语的词汇及句式特点,即词汇量大,一词多义,长句和被动句出现频率高,阐述并举实例探讨了如何对医学英语进行正确的翻译。

外国文学与少数民族大学生生命教育

生命教育是人文精神教育必不可少的组成部分。人文精神教育在于发现、认同、发扬人的尊严、价值。生命教育在于肯定生命、激扬生命和超越生命。外国文学中的人文精神,进取精神体现了对生命的肯定;外国文学中的自然之爱、父母之爱和两性之爱是对生命的激扬;外国文学中的人类悲剧命运和希望不息的精神是对生命的超越。少数民族大学生通过"活"的文学形象接受了生命教育。

传统教学与渗入式教学模式在医学英语教学中的结合

本文分析了我国当前医学英语教学的现状并探讨了传统教学与渗入式教学相结合的情况下,需适当调整教学内容并结合中西方的医学文化。

外国文学与少数民族大学生美学教育

美学教育是人文精神教育必不可少的组成部分,文学之于人类的唯一性在于她能够提供心灵的表达,能够提供深刻的美。美育在于以美启真,以美导善,以美怡情。启真,许多外国文学作品崇尚追求理性和智慧;求善,外国文学通过对人性善的褒扬和人性恶的鞭挞而塑造人格,提升人文精神;怡情,外国文学使以艺术投入人生,使人有情趣地生活。外国文学赋予少数民族大学生美感关怀,以宽容的态度,尊重和接纳不同的文化,以达到与自身,社会,宇宙的和谐共处。

任务型教学法视角下的医学英语教学

医学院校培养的人才的外语水平直接影响着其和伤患沟通交流的准确度,对于掌握病情和确定最终的实由之路。英语教学方式多种多样,本文主要针对任务型教学法进行探究,探讨其实际操作方法和意义,以期用良好的教学效果帮助更多的学校和学生取得成功。

医学英语教学与应用能力培养

医学英语课程的教学目标之一是培养学生的英语应用能力,使其在学习、生活和未来工作中能够有效地使用英语。本文从医学英语语法教学、词汇教学、阅读教学3个方面进行分析,探讨如何进行医学英语教学,以提高其专业英语的应用能力。

ESP理论视角下的医学英语教学改革

传统的对医学生的大学英语教学注重培养英语语言基础知识,缺少专业导向,无法满足他们对未来职业的需求。ESP英语教学模式侧重培养学生实际使用英语语言的技能,因而被引入医学生的英语教学中。该文从课程设置、教学方法、师资队伍等几方面进行分析,提出ESP的重要性。

他山之石,可以攻玉——外国文学与少数民族大学生人文精神的培养

人文精神,着眼于人的精神维度,是对人之所以为人的灵魂拷问和终极关怀。人文精神的缺失,已经成为制约高等教育发展的致命的症结。少数民族大学生,由于大都以母语即他们本民族的语言为第一语言,汉语掌握的不够好,阅读中文读物有一定障碍,从而阅读量也较汉族大学生更少。人文精神的哺育、培养之于他们,就更显得匮乏。外国文学的教学,不啻为一剂良药。我们要通过丰富多彩的形式,让学生从中获得滋养。

网络环境下对分课堂在医学英语课程中的应用研究

现在网络信息技术正在倒逼各行各业进行革新,医学英语教学也必须加快时代的改革步伐,探索出一种可以将网络信息技术与医学英语课程内容有效结合的教学模式。对分课堂能够激发学生的学习主动性和创造性,该文以网络信息为大环境,通过对医学英语的学术界定确定培养目标,探索一套系统有效的对分课堂在医学英语课程中的应用模式。

医学英语课程混合式教学模式的构建

医学英语(English for medical purpose,EMP)是专门用途英语(English for specific purposes,ESP)的分支。对于医学院校而言,医学英语教学是大学英语教学的后续课程,是较高层次的英语教学,专业性较强。如何提高医学生的专业英语应用能力是医学院校所普遍面临的一个问题。本研究基于ESP理论,旨在构建医学英语混合式教学模式,以提高医学英语的教学质量和医学专业学生在医学英语方面的应用能力。

形成性评价在医学英语对分课堂中的应用研究

医学英语对分课堂注重学生的学习过程、参与度和创新性,有效的形成性评价机制可以在学习过程中鼓励和引导学生进行自我调整,主动完成学习任务,积极参与课堂讨论,是医学英语对分课堂顺利开展的重要保障。

医学英语学习的需求调查

以包头医学院大三的临床医学专业学生为研究对象,进行医学英语需求的问卷调查。通过问卷分析,探究医学专业学生对目前医学英语课程的满意度,以及学生在医学英语授课内容、授课方法、授课时间、授课教师等方面的需求。

因材施教,提高医学专业学生的英语教学有效性

医学英语是专门用途的英语,是针对医疗卫生行业人员使用的专业应用。随着全球科技文化等领域合作深入,国内医学界加大与国际的交流,医学教育随之国际化。对医务人员的英语专业能力提高了要求。当前我国医学院在英语教学中未体现专业的特点,不能对学生进行因材施教,限制了学生专业能力的发展。职业教育必须体现其办学教育特色,才能培养出适合社会需求的专业人才。该文对医学专业的英语教学进行了研究,提出因材施教的教学方法在医学英语教学中的应用。为培养符合社会需求的专业人才,改进医学英语教学提供参考。

医学专业学生的英语教学优化策略

针对医学专业学生开展的英语教学工作,应当具备丰富的课堂活动进而达成调动学生积极性的目的。积极地组织课外活动可以培养学生的学习兴趣,可以通过定期组织座谈及调查了解学生的学习需求,教师应当通过培养学生的英语学习意识,指导其进行职业规划,以此提升学生的学习动力。优化医学专业学生的英语教学工作,可以更好地培养具备综合素质的医学专业人才。本次研究的目的在于分析医学专业学生的英语教学工作现状,然后针对存在的问题提出科学的优化教学策略,实现医学专业学生教学质量升级的目标。

医学院校ESP专业英语课程设置研究

通过问卷调查法对已开展医学英语近三十年的包头医学院的专业英语的课程设置及教学情况进行了调查,对目前本校的专业英语现状做出评估,并提出符合学生个性化需求的专业英语课程设置、师资和教学方法、教材及教学模式等方面的改革方案,从而构建科学、合理、符合医学院校实际的专业英语课程体系。

大学英语教学改革的方法与措施——评《现代大学英语教学研究理论、方法与策略》

一、大学英语教学改革 教育部在2004年2月公布了《大学英语课程教学要求（试行）》，其中对原有目标作了修正：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”此次修正主要针对大学英语教学改革，明确了教学改革的方向，并且在原有的基础上主要提出了三大要求：即改变教学模式、转变教学思想、改革考试和评估制度等。

文化差异对大学英语教学的影响——评《跨文化大学英语教学:理论与实践》

不同的语言是不同文化的载体,承载着不同地区文化的语言传递着不同地区的不同风俗习惯。现在的国际趋势是经济全球化、合作多元化。世界在慢慢变小,不同国家、不同民族之间的政治经济文化交流合作不断增多。在跨文化交流与合作中,影响交流与合作顺利进行的重要因素之一是语言差异。同样,在我国的英语教学实践中,由于文化差异导致的对外国文化的误解常常给外语学习者带来严重的困难。