情景教学在儿童口腔医学教学中的应用探讨

目的分析情景教学在儿童口腔医学教学中的实际应用价值。方法选取2020年10—12月学院2017级口腔医学专业1、2班的学生作为研究对象,每班24名,共48名。随机取1班为常规教学班,2班为研究教学班。对1班进行传统讲授式教学方法,2班采用情景式教学方法。理论教学结束后,对比两个班学生的儿童口腔医学理论知识成绩和病例分析成绩及学生对课堂教学的满意度。结果研究教学班学生的儿童口腔医学理论知识成绩和病例分析成绩均优于常规教学班,差异有统计学意义(P<0.05)。研究教学班学生对课堂教学满意度为83.3%,高于常规教学班41.7%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景教学在儿童口腔医学教学中的应用价值比较突出,有助于提升学生的课堂学习满意率,提高学生知识目标和能力目标的培养,提升儿童口腔医学教学的综合质量。

多乐氟对乳牙再矿化的体外实验研究

研究多乐氟对离体乳牙再矿化的效果,评价其抗龋性。方法 取儿童牙科拔除的上颌乳中切牙6颗,随机分成A、B、C3组,每组2颗牙。A组自然干燥;B组脱矿处理;C组脱矿后+多乐氟处理。上述3组标本处理后,使用扫描电镜观察釉质表面结构。结果 自然干燥组1500倍电镜下可见紧密排列的磷灰石晶体,可以看到许多平行的线条状的磨痕,有些地方还可以看到不规则的凹坑,在这些凹坑中可以看到细小的磷灰石晶体;脱矿组1500倍镜下可见磨痕处表现为不规则、蜂窝状大的凹陷或缺损,其表面的磷灰石晶体疏松,脱矿孔隙明显;脱矿后涂布多乐氟组1500倍镜下可见大量大小不一的六边形羟基磷灰石晶体,形态类似正常牙釉质组。结论 多乐氟对脱矿后的离体乳牙具有很好的再矿化效果,防龋效果明显,建议群体推广使用。