让学生拥有绿色健康的生活方式——包头市昆都仑区团结大街第四小学生态文明教育纪实

包头市昆都仑区团结大街第四小学从1960年建校以来,已经走过了63年的风雨征程。在推进素质教育的道路上,学校秉承“全面发展、绿色成长”的核心理念,引导并教育学生“每天进步一点点,做更好的自己”。学校确立了“为学生持续发展奠基、为教师幸福人生搭台、为家长科学施教赋能、为民族强劲发展助力”的办学追求,通过实施绿色成长教育,实现学生全面成长、教师持续发展、社会高度赞誉的目标。学校先后被评为“全国基础教育特色学校”“全国百强特色学校”“内蒙古自治区绿色学校”“包头市绿色学校”等。

浅谈小学美术教学的意义

小学美术教学是全面促进学生发展的重要手段,因此,构建一套完善的美术教学体系和教学模式是非常必要的。笔者主要阐述了小学美术教学在培养学生心智健康、提高学生审美情趣与美术能力、优化美术课堂教学方面的作用。

渗透中华传统文化教育提高小学音乐教学效果

本文以小学音乐教学中渗透中华传统文化的重要性和教学现状为切入点展开具体分析,并以此为依据,提出转变音乐教学观念,创设传统文化学习情境 ;渗透中华传统文化,丰富音乐教学内容,从而提高教学效果。

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

在新课程改革的不断推动下,经过长期的教学实践,语文教学已经取得了较大的进步,教学成效显著。但是在实际的阅读教学中,仍然存在一些问题,虽然已经被相关学者多次提出,但受到各方面因素的影响,尚未得到根本的解决。对此,对于语文教师来说,需要肩负起自己的教育重任,采取针对性、可行性的教学策略,为学生创建有利于阅读学习的外部条件。基于此,本文将对小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略进行分析。

培养学生核心素养,提高语言运用能力——浅谈小学英语情境教学的思想与实践

小学阶段的孩子处于感性认识的活跃阶段,学习活动都需要以直观的、趣味性的形式予以呈现才能激发孩子的兴趣。创设情境是小学英语课堂中必不可少的教学手段,形式多样的教学情境不仅可以激发他们主动参与学习的热情,同时也可以有效提升小组合作的能力。

阅读助推小学音乐教学之我见

音乐是一门听觉艺术,音乐与阅读相结合,是建立在听觉感知基础上的阅读,不仅能够激发学生的阅读兴趣,还能培养学生品读音乐的能力,更能大大提高音乐教学的效果。笔者针对小学阶段最常见的三种不同音乐课型,阐述了有效开展基于阅读的小学音乐教学实践研究,实现音乐与阅读完美结合助推学生的全面发展。

浅论少先队工作中的榜样教育及适用

少先队的榜样教育是少先队根本任务具体落实的有效路径,是少先队发挥组织优势,推进儿童政治社会化的意识形态引导的行动载体。充分认识在当代时代特征下榜样教育的多元化、自主性、参与性、实践性、真实性以及时代媒介的应用,在构建团队一体化分层教育体系中充分实现榜样教育的应用,即是其在少先队工作中的有效适用。

浅谈培育核心价值观的沃土

少先队组织可以通过环境育人、实践育人、文化育人,开展丰富多彩的教育活动,宣传、培育和践行核心价值观。

“慎独”之旅:基于教育理念的学校课程领导

新课程改革以来，课程管理权力从中央到地方再到学校分级下放．使得学校的课程管理开始走向课程领导，课程领导力成为校长的核心能力。内蒙古包头市团结大街第四小学（以下简称“团结四小”）从2007年开始实施慎独教育。我们将慎独的思想精髓概括为“自律、

弘扬“慎独”精神 拓宽教育之路

内蒙古包头市昆区团结大街第四小学始建于1960年,历经了五十多年的风雨历程。有28个教学班,学生近1600名,学生中绝大多数为独生子女,其中有近三分之一为进城务工人员子女。2007年,学校经过反复思考后,决定在传统文化和教育思想宝库中选择适合学校发展的"慎独"教育思想,将其提炼、升华为"自律、自省、自强"。

考试

老师让我们在考试前出去活动。谁还有活动的心情呀!有的三五个一群地讨论疑难问题;有的时而独自看书,时而问问同学;有的干脆把眼一闭大声背起概念来;还有的是把总复习题一个接一个地看了起来……不多时,“丁零零,丁零零”考铃响了,往日清脆而悦耳的铃声,今天似乎变得格外刺耳而杂乱。

星星是个好孩子

星星布满天,我愿做个好孩子。

基于慎独思想下的教师自主评价

一、为什么用慎独思想引导教师自主评价 慎独是我国古代儒家思想,最先见于《礼记.中庸》：＂道也者,不可须臾离也;可离,非道也。是故君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻。莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也。＂慎独是＂以心治身＂之法,它既是一个防止和约束＂自我非道德性＂萌生和出现的过程,也是一个以内省为基础,以完善自我为目标的过程,以达到＂内省不疚＂和＂人生第一自强之道＂的境界。因此,我们把慎独的思想精髓概括为自律、自省、自强。

慎独教育让学生成为自身成长的主人

“慎独”是我国古代儒家创造出来的具有民族特色的修身自强方法，最早见于《礼记·中庸》：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”

关于对少先队辅导员培训工作的几点思考

加强少先队辅导员培训工作,提升辅导员培训质量,是不断适应少先队工作发展的新需求,不断满足广大少年儿童和少先队员成长需要。

浅谈小学语文低年级口语交际能力的培养

语文课程标准中提出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.”具备较强的口语交际能力,有利于促进学生的思维发展,为他们将来的学习、生活和工作奠定基础.那么怎样培养学生的口语交际能力呢？我认为针对低年级学生的心理特点及新教材的编排特点,可以从以下几点做起.

针对小学生认知风格的数学学法指导

所谓认知风格,即学习者偏爱的信息加工方式,是个体在知觉、思维,记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格.目前,我国教育心理学领域,也开始把认知风格差异作为学生个别差异的重要方面加以研究,而在小学教学实践中,教师对学生的学法指导却远远不够.

小学数学教学如何激发学习兴趣

小学生的注意力较易分散,唯有对感兴趣的东西才能集中注意,并能持久.而课堂是学生学习的主要场所,教师必须想办法调动学生的兴趣,使他们喜欢这种场所.用兴趣来激活他们的思维,唤醒他们的学习意识,进而充分调动学习积极性,让他们主动参与到教学中.

异质分组对小学高年级学生自我意识及学习成绩的影响

自我意识是指一个人对自己以及自己和客观世界关系的意识.在小学阶段,小学生的自我意识正处在客观化时期,是获得社会自我认识较为关键的时期.此外,小学生自我意识与其自身人格和学业成绩也有一定的关系,对其心理健康也有一定影响.在以往的研究中,很多研究都是针对小学生自我意识的影响因素及师生关系对其的影响等,而异质分组教学更多的应用于体育及英语课堂.

浅谈小学低年级课堂管理中的“严”与“宽”

课堂管理是有效教学的重要成分,也是教师最关注的领域之一,同时也是学生和家长比较关心的问题.如果课堂时间管理不好,学生的学习时间就会耗掉,那么真正的学习时间就减少了.所以说,良好的课堂管理是影响学生学习的最有利因素之一.因此,教师在课堂失序时应该结合“严”与“宽”两种管理手段取长补短,给学生一个温暖、快乐的课堂环境.