把握好口语交际课的“四度”

陶行知先生说:"要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育."这也是核心素养理念下的教育观,我们要关注"人"的发展、培养人的成长.口语交际能力是现代公民的必备能力,也最能体现一个人的综合素养.课堂教学中,教师应培养学生倾听、表达和应对的能力,而要上好口语交际课,就要把握好"四度".

语言积累有生命,语言运用有层次——浅谈读写结合

新课程改革给出了语文学科的定义：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身的精神成长。细细品读语文学科的概念，我们不难发现语文课程的最终落点之一就是学习语言文字的运用。在我们的语文教学中如何落实这一落点呢？我觉得应该做到：语言积累有生命，语言运用有层次。

生活化教学在课堂的应用探析

很多小学生在学习写作文之初,都会遇到结构混乱、主题不明确、词汇量匮乏等问题,然而,这些问题都可以随着教师的写作技巧讲解以及小学生写作经验的不断累积而得到有效解决。但是,对于一些学生表现出来的“无事可写”这一问题,却无法通过常规的教学方法来改善,需要教师将各种生活化元素引用到写作教学当中,让学生获得更加开阔的视野,他们才可能做到文思如泉涌,使写作水平得到不断提升。

浅析提升小学体育课堂教学有效性的策略

随着新课程改革的推行,对我国体育教育也提出了更高的要求,并明确要求体育教师在教学中要提高教学有效性,增强学生身体素质。基于此,本文就对小学体育教学有效性的提高进行了探究,希望能为其他一线小学体育教师提供教学参考。