小学语文课堂教学中引导学生进行文学情感体验的策略

本文对小学语文课堂教学中引导学生进行文学情感体验的重要性及策略进行了论述。文学情感体验作为连接学生与文学作品情感的纽带,对学生语文素养和审美能力的提升具有十分关键的作用。文章提出了以创设情境激发共鸣为基础,以深入挖掘文本情感元素为手段,以引导学生主动情感体验为重点的策略,以促进学生的情感发展、增强学习效果、促进综合素质的提高。在具体教学中可借助多媒体手段,深入挖掘作品中人物情感变化,并通过提问讨论的方式激发学生的情感经历,从而使学生的文学鉴赏能力和写作能力得到有效的提高。

基于“双减”背景下小学语文作业设计的策略探究

“双减”背景下,学生需要更合理有效地利用时间,以减轻学业负担。提质增效是对作业设计质量和学习效果的双重要求。教师要通过科学合理的作业设计激发学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉悦的氛围中进行语文学习,进而提升学生的语文素养和语言表达能力。鉴于此,教师应当重视作业设计的科学性和实用性,注重作业的差异化,以满足学生的不同需求。