浅谈阅读教学

《语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，同时，阅读对学生人文素养的提高也起着决定性的作用。因此，在教学中，教师要充分重视学生阅读能力的培养，在一系列的阅读实践与思考中，“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的阅读综合能力。”

错误背后的思考与分析

在进行一年级图形的认识教学后，老师们发现了学生的两个屡纠屡犯的错误。其一：语言错误。学生总是轻而易举地将长方体和正方体误说成长方形和正方形；其二：学生在做给图形分类题，如选出其中不同的图形，总有一部分学生会选，为什么会出现这种普遍性错误呢？课后，我做了如下的思考与分析。