核心素养下初中语文大单元教学浅谈

近年来,基于核心素养下的语文大单元教学成为越来越多的人们讨论的话题,那么核心素养下的大单元教学是什么?有何实施的必要性?怎样才能更好地落实核心素养下的初中语文大单元教学?笔者在参考众多学者的论文并根据自己的理解在下文中提出了一些自己的认识和看法,以帮助学生培养核心素养,逐步提高民族素质,实现中华民族的伟大复兴。仅供读者参考。

初中文言文教学中渗透中华民族优秀传统文化教育研究

中学语文教学承载着弘扬中华优秀传统文化的任务,尤其是文言文教学,它是以文字记录中华优秀传统文化的载体,因此对研究优秀传统文化具有不可替代的价值,笔者在下文中从中华优秀传统文化的价值界定、将其融入到语文教材里的必要性、初中文言文的教材编写中融入传统文化教育的体现、传统文化融入到文言文课文中进行教学存在的缺陷以及在初中文言文教学中如何有效地来传承传统文化这五个方面出发并在参考众多专家学者的论文后在下文当中提出了自己的理解和看法。

先学后教少教多学,构建高效课堂——初中语文教学模式的分析

少教多学教学改革在全面推广内,初中语文教学一直在探索适合学生的教学模式。借助新课标教学理念,教师也逐渐认识到新课改在语文教学内作用。教师不发生变化,课堂也就固定不变,学生也就不会发生转变。学生只要具备课本研读权,能够自主组织学习时间,才能够深入进行知识的探索,这样学生才可以真正投入到教学活动内,推动学生健康成长。

初中历史教学新探

本文论述了,培养学生学会学习是二十一世纪对人才的基本要求,但长期以来的传统教学模式制约了学生的发展,也束缚了老师的手脚。目前,课改明确指出:要改变课程过于注重知识传授的倾向,改变过去过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,使学生成为会学习的人,是当前教育的神圣使命,对广大历史教师来说既是一种挑战,也是一种机遇。